近年來(lái)關(guān)注如何開(kāi)發(fā)寶寶的智力的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略，如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？0-1歲很關(guān)鍵，多玩玩具是*步！，如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？？？，孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？，怎么開(kāi)發(fā)寶寶的智力，怎樣開(kāi)發(fā)嬰兒的智力？，真正可以提高孩子智力的9個(gè)方法，獻(xiàn)給所有父母~??，供您參考

1.兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力

2歲的孩子要各種能力都要開(kāi)發(fā)，可能對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有些無(wú)所適從。教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法?？梢蚤_(kāi)發(fā)多方面的能力。找一根粗細(xì)適中的繩子，不用太長(zhǎng)，一尺多就好，顏色鮮艷些，在寶寶面前，隨意打幾個(gè)松散結(jié)，然后讓他看著你打開(kāi)，然后再打上結(jié)交給他讓他學(xué)著你的樣子打開(kāi)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，孩子很快就對(duì)這個(gè)繩子感興趣了。這個(gè)游戲非常有趣，可以開(kāi)發(fā)孩子的觀察力，注意力，思維能力，而且可以提高孩子做事情的耐心，對(duì)以后的上學(xué)很有幫助，有時(shí)候孩子為了解開(kāi)繩結(jié)，可以很長(zhǎng)時(shí)間的擺弄這個(gè)繩結(jié)。如果寶寶通過(guò)自己的努力打開(kāi)了復(fù)雜的繩結(jié)，那么寶寶會(huì)有很大的成就感， 由于這個(gè)活動(dòng)再配合語(yǔ)言方面的開(kāi)發(fā)就非常好了。

2.關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略

你*次當(dāng)寶寶我也*次當(dāng)媽媽*次當(dāng)寶媽經(jīng)驗(yàn)不足、問(wèn)題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔(dān)心自己照顧的寶寶會(huì)生病又怕自己沒(méi)有教好耽誤它的未來(lái)在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì)有的疑問(wèn)反而關(guān)于新生寶寶智力開(kāi)發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管*次當(dāng)媽媽但恨不得把*的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《“健康*2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補(bǔ)習(xí)班的意義不也是希望自己能夠多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)么我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過(guò)“習(xí)慣化”開(kāi)始學(xué)習(xí)了，寶智力教育寶自然法則的存在和當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高韓國(guó)現(xiàn)在的年輕人就算是著名*畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開(kāi)始就比別人早一點(diǎn)未來(lái)的生活會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更好請(qǐng)剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì)通過(guò)經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)兒童感覺(jué)、語(yǔ)言和認(rèn)知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)孩子的行為：比如大運(yùn)動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言生 活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力這幾塊評(píng)估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵(lì)的話語(yǔ)和快樂(lè)的生活環(huán)境就非常的重要當(dāng)代寶媽須知愛(ài)嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛(ài)。通過(guò)撫摸和柔聲細(xì)語(yǔ)使他平靜下來(lái)聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力，任何語(yǔ)言他都在學(xué)說(shuō)話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對(duì)人的臉很有興趣從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭模仿mama體驗(yàn)嬰兒體驗(yàn)越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機(jī)前探查寶寶需要很大的探索空間將危險(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢摺ｉ喿x、音樂(lè)寶寶喜歡聽(tīng)聲音好奇所有的事物；音樂(lè)對(duì)嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的可互動(dòng)的書(shū)；讓他撫摸并體會(huì)不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說(shuō)童謠、聽(tīng)音樂(lè)等；都是與嬰兒共享音樂(lè)和節(jié)奏樂(lè)趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂(lè)趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開(kāi)小手，只有學(xué)會(huì)“放開(kāi)”，嬰兒才能學(xué)會(huì)用手和手指。通過(guò)手指游戲，嬰兒能學(xué)習(xí)語(yǔ)言和精細(xì)的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習(xí)這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛(ài)和寶寶相處，智力開(kāi)發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛(ài)出發(fā)老話不是還說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺(jué)得不放心也沒(méi)關(guān)系有什么在下面評(píng)論我們一起討論。

3.如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？0-1歲很關(guān)鍵，多玩玩具是*步！

寶寶的智力并不是與生俱來(lái)的，聰明的寶寶更多的不是來(lái)自于天賦，而是通過(guò)后天的對(duì)智力的開(kāi)發(fā)。不對(duì)寶寶的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，也可能會(huì)像個(gè)普通人一樣而已。所以在0-1歲時(shí)就需要買(mǎi)玩具給寶寶，通過(guò)玩具來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力。不過(guò)大部分爸爸媽媽都對(duì)于玩具這個(gè)行業(yè)都不太了解，從陌生到熟悉的過(guò)程，其實(shí)就是花冤枉錢(qián)的過(guò)程。一方面是家長(zhǎng)們對(duì)玩具行業(yè)比較陌生。而另一方面，家長(zhǎng)們不知道寶寶在某個(gè)年齡段該玩什么樣的玩具，花了很多冤枉錢(qián)不說(shuō)，有時(shí)候給寶寶玩超齡的玩具，還有可能產(chǎn)生安全問(wèn)題。所以樸貨君決定給家長(zhǎng)們科普關(guān)于玩具的二三事，寶寶在不同的階段需要什么樣的玩具呢？0-1歲是買(mǎi)玩具最頭疼的階段，畢竟家長(zhǎng)們不知道寶寶在每一個(gè)發(fā)育階段需要什么樣的玩具來(lái)幫助寶寶發(fā)展各項(xiàng)技能。如何選擇玩具寶寶出生后，大腦并沒(méi)有發(fā)育完全，在出生后的最初幾個(gè)月中，隨著外界的刺激和經(jīng)歷才能夠慢慢發(fā)育完全。這時(shí)，外界的任何聲音，景物，活動(dòng)等，只要是寶寶沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，都會(huì)對(duì)大腦中的某些神經(jīng)元產(chǎn)生刺激，從而構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)。在寶寶成長(zhǎng)不同發(fā)育階段，給寶寶買(mǎi)適合寶寶身體發(fā)育的玩具，不僅寶寶喜歡玩，還能促進(jìn)寶寶大腦神經(jīng)元的發(fā)育。所以為0-1歲的寶寶選擇玩具時(shí)，需要滿足以下幾個(gè)原則：適合性：根據(jù)寶寶發(fā)育狀況針對(duì)性選擇玩具。益智性：考慮這個(gè)玩具是否有多種的，組合的玩法，對(duì)寶寶的智力開(kāi)發(fā)是否有促進(jìn)作用。質(zhì)量保障：在正規(guī)的商場(chǎng)或者專(zhuān)門(mén)的嬰兒玩具品牌去買(mǎi)玩具。安全性：要看玩具的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，玩具是什么材質(zhì)做成的。另外可以聞聞玩具的味道，摸摸玩具的質(zhì)地，都可以幫助你選擇。0-1歲兒童玩具科普10-3個(gè)月的寶寶適合的玩具0-3個(gè)月的寶寶只能躺著、眼睛能有意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)、能抬頭、手臂、小腿能揮動(dòng)、口欲期，喜歡吮吸；大腦發(fā)育特點(diǎn)有：注視人的臉部、喜歡黑白色過(guò)渡到鮮明的顏色。這階段的玩具主要刺激寶寶的視覺(jué)發(fā)育，通過(guò)寶寶手的自主抓握，訓(xùn)練手部協(xié)調(diào)性，讓寶寶在趴著的時(shí)候能夠盡量練習(xí)抬頭，有助于后期翻身?？梢越o孩子選擇色彩鮮艷的懸掛玩具、激發(fā)踢腳等運(yùn)動(dòng)的玩具或吊掛玩具的嬰兒健身器、顏色鮮艷的小襪子，小絲巾和圖畫(huà)卡片、柔軟的填充玩具或玩偶。懸掛彩色玩具應(yīng)當(dāng)掛在孩子仰臥時(shí)胸部的正上方視線所及處，大的玩具可以掛的高一些，距離孩子70cm左右；小的玩具可以掛的略低一些，距離孩子40cm左右。玩具應(yīng)選擇色彩鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的。24-6個(gè)月寶寶適合的玩具4-6個(gè)月的寶寶一般都會(huì)翻身了，發(fā)展快的寶寶還能自己小坐一會(huì)。不能小坐的，也能靠坐了。同時(shí)對(duì)物品的抓握能力也明顯強(qiáng)多了。這階段，父母可以給寶寶準(zhǔn)備一些更靈活的，用雙手玩的玩具，同時(shí)還可以動(dòng)手制作一些安全的玩具，拿來(lái)給寶寶練習(xí)抓握。同時(shí)通過(guò)一些帶有琴鍵的小玩具，讓寶寶在感受美妙音符的同時(shí)，鍛煉小手指的控制能力。除此色彩鮮艷的圖案，有利于寶寶認(rèn)知不同的顏色和圖形，對(duì)寶寶的觸覺(jué)發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力很有幫助。例如搖鈴、軟球和鈴鐺，這些玩具都適合。在這個(gè)階段的寶寶眼里，玩具不單是可以用來(lái)玩的，更是可以看、聽(tīng)、摸，啃的……所以家長(zhǎng)們一定要保證玩具的安全性，不能有可以被寶寶整個(gè)吞進(jìn)去的玩具，還要保證玩具的零件不會(huì)脫落，同時(shí)玩具的清潔性也很重要。37-9個(gè)月寶寶適合的玩具7-9個(gè)月的寶寶，主要發(fā)育在腿部的運(yùn)動(dòng)。這時(shí)的寶寶開(kāi)始嘗試爬，有的還能很快的到處爬，寶寶活動(dòng)的空間變得更大，而不再愿意只是坐在原地玩。爬行對(duì)孩子的視野開(kāi)闊與大腦發(fā)育都很有幫助。此時(shí)的寶寶好奇心強(qiáng)烈，喜歡各種音響，經(jīng)常敲敲打打弄出些聲音來(lái)，并以此為樂(lè)。應(yīng)當(dāng)選擇簡(jiǎn)單有趣，耐用的玩具。如機(jī)動(dòng)的小汽車(chē)，會(huì)動(dòng)的動(dòng)物模型，娃娃等。這階段的玩具，可以刺激寶寶的手耳協(xié)調(diào)能力及手眼協(xié)調(diào)能力，通過(guò)各種形狀的積木來(lái)鍛煉和激發(fā)寶寶的動(dòng)手興趣，培養(yǎng)兒童合理組合搭配的意識(shí)和空間想象能力，以及對(duì)形狀的認(rèn)知、增強(qiáng)寶寶的抓握能力、手眼協(xié)調(diào)能力。除此，讓寶寶玩卡片玩具讓其認(rèn)識(shí)事物的名稱，鍛煉認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。410-12個(gè)月寶寶適合的玩具10-12個(gè)月的寶寶，手眼協(xié)調(diào)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。但不懂什么是害怕，什么是危險(xiǎn)，他們剛學(xué)會(huì)走路，動(dòng)作不穩(wěn)，不協(xié)調(diào)，容易跌倒。合適的玩具有圍欄、搖馬以及小容器，可以買(mǎi)一些套塔，套碗玩具，戶外玩具，小火車(chē)小汽車(chē)等交通工具模型以及積木等。這階段的玩具，主要促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，通過(guò)一些積木等玩具發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力。父母可以為寶寶準(zhǔn)備搖擺類(lèi)玩具，這有助于寶寶前庭覺(jué)發(fā)育，提高身體的協(xié)調(diào)力和控制力。對(duì)于這個(gè)階段的寶寶來(lái)說(shuō)，玩具需要能吸引寶寶的視線，有助于聽(tīng)力和觸覺(jué)的感知。這么大的孩子最喜歡扔?xùn)|西，玩具選擇不易摔壞的為佳，如長(zhǎng)毛絨、橡膠、塑料制的玩具。*的玩法就是爸爸媽媽和寶寶一起互動(dòng)，這不僅可以促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育，還能增加寶寶和父母的親密感，提高寶寶的情商。不過(guò)，爸爸媽媽不要忘了，大自然才是*的游樂(lè)場(chǎng)，大自然會(huì)有*的玩具。找個(gè)晴天周末，帶上孩子到戶外看花，看蝴蝶，看動(dòng)物。多多接觸大自然，能讓孩子看到不同的世界，了解更多知識(shí)。樸貨君說(shuō)：不管玩具是否好玩，最重要的還是爸爸媽媽的陪伴。有爸爸媽媽一起陪伴玩玩具，才是對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)*的樂(lè)趣。因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展進(jìn)度都是不一樣的，所以爸爸媽媽要學(xué)會(huì)觀察寶寶，判斷他這個(gè)階段對(duì)什么感興趣，能夠做什么動(dòng)作。手部能做到抓握還是拿捏還是抽取。只有通過(guò)細(xì)心的觀察，我們才能為他們準(zhǔn)備最適合他們這個(gè)階段的玩具。爸爸媽媽們要是有覺(jué)得不錯(cuò)的玩具可以留言給樸貨君分享噢~

4.如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？？？

秘訣一、交談一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系?！蹦愫退f(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語(yǔ)描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個(gè)奶瓶?。?。秘訣二、閱讀你可以邊讀邊指著書(shū)上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書(shū)讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。專(zhuān)家認(rèn)為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫(xiě)的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機(jī)等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。秘訣三、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ)在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。秘訣四、母乳喂養(yǎng)通過(guò)對(duì)吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進(jìn)行的腦力測(cè)驗(yàn)得出結(jié)論：吃過(guò)母乳的孩子的表現(xiàn)一般都比那些吃配方奶長(zhǎng)大的孩子要好。而且在一歲以內(nèi)的寶寶吃母乳的時(shí)間越長(zhǎng)，智商就越高。當(dāng)然，采用人工喂養(yǎng)的爸爸媽媽也不必過(guò)于煩惱，研究顯示：平均起來(lái)，喂養(yǎng)方式的不同只會(huì)導(dǎo)致寶寶*的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是專(zhuān)家提醒人工喂養(yǎng)的寶寶一定要在1歲以內(nèi)注意補(bǔ)鐵，因?yàn)槊绹?guó)密歇根*的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：在幼兒期缺鐵的孩子，等長(zhǎng)到10幾歲的時(shí)候，他的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和認(rèn)知的能力會(huì)比同齡的孩子差一些。秘訣五、給孩子獨(dú)處的時(shí)間不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。秘訣六、支持一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹?lái)越聰明。可以帶寶寶參加親子班，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的智力開(kāi)發(fā)

5.孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？

作者| 稚悅兒童來(lái)源| 稚悅設(shè)計(jì)（ID：hb_sjty）我們?cè)诿襟w上經(jīng)常看到關(guān)于"天才"的報(bào)道，他們從小到大天賦異稟聰慧過(guò)人，十多歲清華博士畢業(yè)......然而，這種"天才"是極少數(shù)的，我們的生活中更多的還是平時(shí)默默無(wú)聞，在某個(gè)時(shí)間段就突然"開(kāi)竅"的人。因此，很多家長(zhǎng)都會(huì)想：我的孩子什么時(shí)候才會(huì)"開(kāi)竅"，不用我們?yōu)樗膶W(xué)習(xí)操心呢？在回答"孩子智力開(kāi)竅的時(shí)間"之前，我想跟跟大家捋一捋什么叫智力，什么叫"開(kāi)竅"。智力是我們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力以及想象力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？觀察力：字面意思是觀察事物的能力，更進(jìn)一步的理解是"通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)別人所未注意到的問(wèn)題"的能力。孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)物時(shí)，在大人的指導(dǎo)下先學(xué)會(huì)物名。當(dāng)他學(xué)會(huì)了許多名稱之后，他會(huì)通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如雞會(huì)生蛋，鴨也會(huì)生蛋，鴿子也會(huì)生蛋，慢慢地他就懂得人們養(yǎng)來(lái)生蛋有翅膀的都叫家禽。孩子學(xué)會(huì)觀察，但每個(gè)孩子觀察的程度不同，智力高者能發(fā)現(xiàn)別人未注意到的事物。注意力：俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:"'注意'是我們心靈的*門(mén)戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。"注意力即指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。新生嬰兒就能定睛注視黑白的圖象，但注視的時(shí)間不同。嬰幼兒注意力能維持的時(shí)間大致與年齡成正比，然而也存在著個(gè)人差異。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？記憶力：記憶力就是我們通常說(shuō)的"記性"，即腦子記錄、保持、?再認(rèn)和重現(xiàn)事物的能力。有些人過(guò)目不忘，而有些人只有"七秒鐘"的記憶，個(gè)體差異性很大。記憶力是可以通過(guò)后天訓(xùn)練來(lái)達(dá)到一定高度的，好的記憶力可以幫助我們更快地接收新的知識(shí)與信息。思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺(jué)思維能力（亦稱"頓悟"）。思維力是智力活動(dòng)的核心要素，沒(méi)有思維則其他智力活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。孩子大概3歲前后通過(guò)對(duì)事物的分析比較，漸漸從具體的區(qū)別上升到抽象的區(qū)別，逐漸產(chǎn)生總結(jié)和概括的能力，從而產(chǎn)生了思維。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？想象力：即在腦中利用已有信息再造和創(chuàng)造事物的能力。2~4歲是孩子想象力最豐富的時(shí)期，*階段是想象力飛速發(fā)展的時(shí)期。有些孩子想象力豐富除了先天素質(zhì)良好之外，常常是由于大人講許多故事或者看過(guò)許多有故事的圖畫(huà)書(shū)，做過(guò)許多聯(lián)想游戲而培養(yǎng)起來(lái)的。這因素相互滲透、相互結(jié)合，共同組成智力。而"開(kāi)竅"就是孩子在某個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了質(zhì)變。那么，孩子智力開(kāi)竅的三個(gè)黃金階段你都知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段一：2~5歲2~5歲之間，也就是五歲以前是孩子記憶力爆發(fā)的黃金階段。很多小朋友在2歲的時(shí)候，能背三字經(jīng)、背圓周率，家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議。其實(shí)，這是人的本能——"拍照記憶法"，人能用自己的目光，把看到的形象文字拍成一張一張照片，然后全部記在腦子里。這種能力，五歲之后就會(huì)慢慢喪失，所以要在孩子2歲開(kāi)始給予相應(yīng)的刺激，刻意地訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的記憶力，抓住了這個(gè)黃金時(shí)期，以后的記憶力都會(huì)非常強(qiáng)悍。著名的央視主持人、段子手撒貝寧曾言：非常感謝上天送給我的寶貴禮物和天分——"照相機(jī)記憶法"！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟?，撒貝寧能夠輕松記憶一本書(shū)的大概內(nèi)容，甚至是書(shū)中每一段文字的排版，包括歷史書(shū)上的照片所在的位置！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟Γ瑦?ài)玩的他在離高考三個(gè)月前收到了保送北大的錄取通知書(shū)，*經(jīng)常逃課的他每門(mén)成績(jī)依舊很好*保研，順利進(jìn)入央視。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段二：9~10歲9~10歲，也就是*三*的時(shí)候，這個(gè)階段是智力開(kāi)竅的一個(gè)非常重要的階段。這是由孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)決定的。*孩子完成了對(duì)學(xué)習(xí)方法的原始積累；第二完成了對(duì)知識(shí)的基本梳理；第三建立了屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與思維方式。9~10歲又是很多孩子思維成熟的一個(gè)時(shí)期，二者相加，成績(jī)就會(huì)呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子建立屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，鼓勵(lì)孩子聲情并茂地朗讀語(yǔ)文，讓孩子愛(ài)上閱讀文字。如果讓孩子在*階段跟書(shū)成為好朋友，以后就會(huì)長(zhǎng)期喜歡讀書(shū)這件事，家長(zhǎng)的教育就成功了一大半。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段三：13~14歲13~14歲，也就是**左右。*是最讓家長(zhǎng)和老師頭疼的年齡段，在這個(gè)階段，孩子會(huì)爆發(fā)出青春期的一系列問(wèn)題。但是與之相對(duì)的就是，有相當(dāng)數(shù)量的孩子在這個(gè)階段迎來(lái)了自己成績(jī)的一次巨大飛躍，從中游變成是變成了前列，從前列變成了名列前茅，從名列前茅變成了頂尖級(jí)別。這就是他們"開(kāi)竅"的具體表現(xiàn)。為什么這個(gè)時(shí)間段會(huì)"開(kāi)竅"呢？原因是進(jìn)入青春期的孩子思維的成熟，一是表現(xiàn)在智力上的成熟，二是在情商上成熟。智力成熟表現(xiàn)在注意力，思維力，反應(yīng)能力的大幅提高，而情商上的成熟則體現(xiàn)在有了明確的目標(biāo)，并且能夠督促自己去堅(jiān)持，也就是我們所說(shuō)的自律。因此的孩子他們會(huì)迸發(fā)出讓我們難以想象的力量，成績(jī)也自然會(huì)取得巨大的提高。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？家長(zhǎng)怎么做？首先，給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)。如果小朋友營(yíng)養(yǎng)不良，*會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育滯后于同齡人；第二，長(zhǎng)時(shí)間營(yíng)養(yǎng)不良，孩子的智力發(fā)育會(huì)受到影響；第三影響相關(guān)器官的發(fā)育，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡來(lái)供給成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)，土壤肥沃小苗才能更好的生長(zhǎng)。第二，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力上面提到了記憶力的爆發(fā)期，這里就要給大家介紹開(kāi)發(fā)孩子記憶力的技巧與方法。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"視覺(jué)化"記憶，利用事物間的聯(lián)系，通過(guò)想象進(jìn)行記憶，由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。例如：教孩子學(xué)習(xí)1~10的數(shù)字，我們通常會(huì)教孩子唱兒歌：1像鉛筆，能寫(xiě)字；2像鴨子，水中游；3像耳朵，聽(tīng)聲音……6像哨子，嘟嘟叫……9像蝌蚪，尾巴搖；10像筷子加雞蛋。這就是在利用"視覺(jué)化"記憶，將數(shù)字與實(shí)物邏輯性地聯(lián)系起來(lái)，在孩子大腦中將物品、聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等與具體數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。如果孩子從小就能訓(xùn)練掌握一套屬于自己的記憶程序，不斷熟練運(yùn)用，必將受益終身。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第三，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)邏輯思維能力并不像背誦英語(yǔ)單詞這樣具體，也并非一朝一夕的鍛煉就能提高。從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，主要是培養(yǎng)孩子思考、解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有好處。這種較為抽象的能力更適合通過(guò)游戲的方式去培養(yǎng)，像猜盲盒、拼圖、積木這些游戲都可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。就拿積木來(lái)說(shuō)，搭建積木過(guò)程中孩子會(huì)對(duì)物體數(shù)量、高度、長(zhǎng)度、重心，平衡等簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)稱、均勻、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識(shí)也會(huì)了解一二。同時(shí)，玩積木還能培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、合作性等良好的個(gè)性品質(zhì)，更能提升邏輯思維能力，鍛煉孩子的空間想象力和動(dòng)手能力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第四，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣魯迅先生有言："讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。"讓孩子從小就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣自然是沒(méi)有壞處的，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，也是樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第五，給孩子足夠的愛(ài)我們的童年里都會(huì)有一個(gè)"別人家的孩子"，這個(gè)孩子能滿足家長(zhǎng)的一切希望，和別人家的孩子比我們就顯得一無(wú)是處了。如果你的孩子目前還不夠優(yōu)秀，還沒(méi)有開(kāi)竅，沒(méi)關(guān)系，可能是時(shí)機(jī)未到。這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，助孩子樹(shù)立積極樂(lè)觀心態(tài)。在學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，要面對(duì)的困難挫折多如牛毛，失敗也是不勝枚舉。想要成功就必須經(jīng)歷這些挫折與艱難。孩子們想要平穩(wěn)的經(jīng)歷這些，積極樂(lè)觀的心態(tài)一定要是標(biāo)配。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？把握好這三個(gè)智力開(kāi)竅的階段，以后孩子的學(xué)習(xí)就不用愁了，想不當(dāng)學(xué)霸都難！家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，別等到錯(cuò)過(guò)了再追悔莫及！

6.怎么開(kāi)發(fā)寶寶的智力

每個(gè)家長(zhǎng)都希望寶寶有個(gè)聰明的腦袋。其實(shí)，智力水平雖然主要靠遺傳，但后天的開(kāi)發(fā)也是非常重要的，父母早期對(duì)孩子的有意開(kāi)發(fā)卻能把孩子的潛能發(fā)揮到極限。這里列舉了10個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能幫寶寶迅速提升智力的方法，有心的父母可以試試。 寶寶小腦袋的兩大奧秘 嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語(yǔ)言向?qū)殞毐磉_(dá)自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì)使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機(jī)會(huì)和連接，于是，寶寶的學(xué)習(xí)和記憶打下良好的基礎(chǔ)。寶寶出生時(shí)，大腦就有了上千億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞(像銀河系的星星那么多)!在他生命的*年的里，他的大腦還會(huì)長(zhǎng)出無(wú)數(shù)個(gè)神經(jīng)連接，叫神經(jīng)鍵。 開(kāi)發(fā)寶寶的腦力，并不像你想象的那么復(fù)雜，你得記住關(guān)鍵的兩點(diǎn): 大腦神經(jīng)發(fā)育的法則:“不用它，就失去它?！?沒(méi)有受到刺激的神經(jīng)鍵會(huì)慢慢消退，它們會(huì)在孩子上學(xué)的時(shí)候消失。 如何開(kāi)發(fā)寶寶的腦子?這里，專(zhuān)家向你提供了一些簡(jiǎn)單易行的方法: 1.多讓寶寶動(dòng)手動(dòng)眼 多和寶寶玩手的游戲，譬如:用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡(jiǎn)單，手勢(shì)更簡(jiǎn)單，但是，寶寶卻很有興趣。 此外，平時(shí)還要留意寶寶的一舉一動(dòng)。當(dāng)寶寶手指向某一樣?xùn)|西，眼睛也同時(shí)注視的時(shí)候，你應(yīng)該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣?xùn)|西，譬如:“鳥(niǎo)在飛”“好香的花。”你的參與和注意，讓寶寶知道她的興趣和觀察對(duì)媽媽是很重要的，這將大大鼓勵(lì)寶寶。 2.多撫摸寶寶 安全感、愛(ài)的撫摸能加快寶寶的生長(zhǎng)。研究發(fā)現(xiàn)，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒(méi)有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。 除了洗澡喂奶，換尿布的時(shí)間也是你和寶寶感情交流和撫摸的好機(jī)會(huì)。寶寶非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時(shí)，你的臉離寶寶的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個(gè)距離，寶寶最能注意到你的說(shuō)話。 3.多和寶寶說(shuō)話 嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語(yǔ)言向?qū)殞毐磉_(dá)自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì)使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機(jī)會(huì)和連接，于是，寶寶的語(yǔ)言能力、邏輯能力和計(jì)劃能力都得到了強(qiáng)化。 和寶寶聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對(duì)寶寶說(shuō)話，比如:“好-漂-亮-的-寶-寶!”寶寶的大腦中理解話語(yǔ)和產(chǎn)生語(yǔ)言的區(qū)域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。 4.多回應(yīng)寶寶的呼喚 如果寶寶哭了，你該及時(shí)作出反應(yīng)。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在寶寶的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是寶寶情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和寶寶經(jīng)常的親密接觸，給了寶寶大腦情感的安全感。 用你的細(xì)心和專(zhuān)注及時(shí)回應(yīng)寶寶，和寶寶建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的寶寶，會(huì)有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。 5.多爬 建立一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)寶寶多爬。爬對(duì)寶寶空間概念的學(xué)習(xí)很重要，到處爬動(dòng)的寶寶會(huì)慢慢理解這樣一些空間概念:在下面，在上面，近和遠(yuǎn)。爬和身體的移動(dòng)使她的腦子里開(kāi)始有了“空間地圖”，也使她和所處的環(huán)境有了友好的關(guān)系。 6.多搭積木 挑選對(duì)寶寶大腦發(fā)育相適合的玩具，使寶寶充分探索和接觸周?chē)腥さ氖澜?。搭積木的游戲能幫助寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系和“如果--那么”的推理關(guān)系。如果寶寶把一個(gè)大的積木放在一個(gè)小的積木上，上面的積木就會(huì)掉下來(lái);如果她把一塊小的積木放到了大的積木上，她就成功了。大腦會(huì)把這個(gè)信息儲(chǔ)存起來(lái)。 7.多看圖大、畫(huà)面清晰、色彩鮮艷的書(shū) 培養(yǎng)寶寶對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，意義深遠(yuǎn)。盡早讓寶寶接觸圖畫(huà)書(shū)。應(yīng)該挑選圖畫(huà)大，色彩鮮艷的書(shū)給寶寶看，邊看邊制造出各種聲音，譬如，書(shū)上有動(dòng)物，你就模仿動(dòng)物的叫聲。 注意調(diào)節(jié)你講述的聲調(diào)，盡量講得簡(jiǎn)單而生動(dòng);如果寶寶會(huì)說(shuō)話了，鼓勵(lì)她說(shuō)出書(shū)上的故事。在嬰兒期，該讓寶寶多多傾聽(tīng)大人說(shuō)話，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她理解他人說(shuō)的語(yǔ)詞。簡(jiǎn)而言之，1歲前，聽(tīng)比寶寶自己說(shuō)更重要。 8.多給寶寶唱兒歌 唱歌時(shí)，如“搖啊搖，搖到外婆橋”等，你身體的擺動(dòng)和手指的搖晃會(huì)幫助寶寶把聲音和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，這能幫助她理解。歌曲還能培養(yǎng)寶寶對(duì)節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言的理解。 9.多和寶寶一起整理玩具 這是訓(xùn)練大腦分類(lèi)的好方法。寶寶慢慢會(huì)知道布做的動(dòng)物玩具晚上應(yīng)該睡在哪里;汽車(chē)，卡車(chē)和其它汽車(chē)應(yīng)該存放在什么地方。作為他們認(rèn)知學(xué)習(xí)的一部分，寶寶應(yīng)該學(xué)習(xí)分類(lèi)和建立有序的概念。 10.多讓寶寶玩“骯臟的游戲” 在你的看管下，讓寶寶玩有一些有點(diǎn)骯臟的游戲，譬如:玩水、玩沙子，甚至玩爛泥。這會(huì)使寶寶了解物質(zhì)的形態(tài)和特性，知道液態(tài)和固態(tài)的不同。在玩這類(lèi)游戲時(shí)，寶寶大腦吸收了有關(guān)流動(dòng)的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知識(shí)。感官體驗(yàn)是大腦學(xué)習(xí)的食糧。 11.讓寶寶多一點(diǎn)情感體驗(yàn) 當(dāng)有人傷心或難過(guò)時(shí)，你應(yīng)該表現(xiàn)出同情，讓寶寶學(xué)習(xí)關(guān)心、分擔(dān)和善意。你同情的表現(xiàn)、對(duì)人的善意和溫爾文雅的禮貌，都會(huì)印入寶寶的大腦，日積月累，日后，寶寶大腦里相應(yīng)的情感細(xì)胞就會(huì)越積越多。這不光有利于寶寶的情感發(fā)育和社會(huì)化，還有益于寶寶的語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展。

7.怎樣開(kāi)發(fā)嬰兒的智力？

“吃、玩、聽(tīng)”三管齊下 寶寶智商可以后天開(kāi)發(fā) 孩子的智商是與生俱來(lái)、不能提升的？如果你現(xiàn)在還持有這樣的看法，那么毫無(wú)疑問(wèn)你的腦子需要“刷新”一下了。 近年來(lái)的研究顯示，人類(lèi)的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之后，也可以通過(guò)健康的飲食習(xí)慣以及富有啟發(fā)性的環(huán)境來(lái)增強(qiáng)智商。 不吃含添加糖分的食物 美國(guó)的科學(xué)人員曾對(duì)紐約803所*的1萬(wàn)名資質(zhì)普通的學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，探討飲食習(xí)慣與智商之間的聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校規(guī)定食堂不準(zhǔn)售賣(mài)含附加糖分的食物，并規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶含有附加糖分的便當(dāng)?shù)綄W(xué)校后，學(xué)生的課業(yè)成績(jī)和考試成績(jī)都顯著提高了。后來(lái)，科學(xué)家們又禁止這群學(xué)生吃含有色素和高脂肪的食物。幾個(gè)月后，學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)又再次出現(xiàn)驕人表現(xiàn)。這份調(diào)查報(bào)告當(dāng)時(shí)還被刊登在英國(guó)的權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》上面。 最近，美國(guó)、英國(guó)和以色列等國(guó)的科學(xué)家們也進(jìn)行了類(lèi)似的試驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，兒童在不吃含添加糖分、含色素和高脂肪食物之后的6個(gè)月后，智商可增加0－25點(diǎn)。換句話說(shuō)，要是某兒童在改變飲食習(xí)慣前的智商是100點(diǎn)（普通智商），后來(lái)卻增加了25點(diǎn)，那他的智商就已經(jīng)提升至天才兒童的智商了。 點(diǎn)評(píng)：與其絞盡腦汁地給孩子吃一些“催智”食物，不如讓他們盡早遠(yuǎn)離一些不健康的食物，即使這樣不能給孩子的腦部發(fā)育帶來(lái)多少好處，那也至少讓他們從小養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。 多溝通，少要“乖寶寶” 加拿大腦外科醫(yī)生兼臨床催眠醫(yī)療師阿里拉加扁醫(yī)生說(shuō)，嬰兒出生后一天到晚都在睡覺(jué)，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續(xù)睡，這種自然行為對(duì)許多父母而言是“乖寶寶”的表現(xiàn)，但是對(duì)美國(guó)的專(zhuān)家而言，卻是不明智的做法，因?yàn)檫@會(huì)白白錯(cuò)失了提升智商的良機(jī)。醫(yī)學(xué)人員發(fā)現(xiàn)，智商的高低取決于腦細(xì)胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當(dāng)一個(gè)人的腦細(xì)胞出現(xiàn)高量交流活動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)人的智商就會(huì)比一個(gè)腦細(xì)胞之間缺乏溝通的人來(lái)得高。 嬰兒腦部發(fā)育最關(guān)鍵性的時(shí)刻就是在出生后的頭兩年。很多家長(zhǎng)在這兩年內(nèi)總是讓孩子盡量睡覺(jué)，甚至每天讓他們睡上17－19個(gè)小時(shí)，而且還自豪地到處夸獎(jiǎng)自己的孩子很聽(tīng)話、不會(huì)吵鬧。阿里拉加扁醫(yī)生指出，這根本就是錯(cuò)誤的認(rèn)知，一味地讓孩子睡覺(jué)，對(duì)孩子腦細(xì)胞的發(fā)育并沒(méi)有多大用處。做父母的應(yīng)該好好利用時(shí)間，陪嬰兒玩耍、對(duì)他們說(shuō)話、讓他們學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種聲音。研究顯示，經(jīng)常和父母溝通的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)比較懂得利用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，當(dāng)然也比較聰明。 點(diǎn)評(píng)：這年頭不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡，簡(jiǎn)直就是把孩子當(dāng)成一株植物來(lái)養(yǎng)育，而太“乖”的寶寶往往會(huì)錯(cuò)失腦部發(fā)育的良機(jī)。 從小聆聽(tīng)大師音樂(lè) 美國(guó)威斯康星*的心理學(xué)家弗朗西斯•魯斯切和她的同事們發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以改善人的計(jì)算能力和空間感知能力。在聽(tīng)了莫扎特的音樂(lè)后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，而單純的噪音和其他音樂(lè)家的音樂(lè)都無(wú)法達(dá)到這一奇效。魯斯切又發(fā)現(xiàn)，莫扎特鋼琴奏鳴曲可以提高老鼠大腦中控制神經(jīng)細(xì)胞信號(hào)發(fā)送的基因活動(dòng)。在6歲的孩子中，上音樂(lè)課或戲劇課的孩子與根本不上這些附加課的人相比，智商總會(huì)高出2－3點(diǎn)。學(xué)齡前兒童如果提前兩年上音樂(lè)課程，他們的空間推理能力會(huì)比那些提前上計(jì)算機(jī)課的孩子還強(qiáng)。 美國(guó)佛羅里達(dá)州和加利福尼亞州的*還曾經(jīng)有立法規(guī)定，每一名新生嬰兒都必須獲贈(zèng)莫扎特與貝多芬的音樂(lè)激光唱片。因?yàn)檠芯匡@示，聆聽(tīng)這兩名大師的音樂(lè)能夠提高兒童的智商。除此之外，他們也同樣立法規(guī)定這兩個(gè)州內(nèi)的每一間托兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂(lè)，以便進(jìn)一步為兒童營(yíng)造一個(gè)能提升智商的環(huán)境。 點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)音樂(lè)能提高智商，信不信由你，不妨試一試哦，最起碼會(huì)使寶寶的心情比較愉快。需要注意的是，聲音不要調(diào)得太響，以免影響寶寶脆弱的聽(tīng)力。 寶寶開(kāi)智有訣竅 平時(shí)對(duì)孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱或輕拍、對(duì)視與對(duì)話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽(tīng)、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)，學(xué)習(xí)與媽媽說(shuō)再見(jiàn)，與別人友好相處，勇敢地探索周?chē)h(huán)境等。 時(shí)下，不知道對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的父母大概不多了，但懂得如何科學(xué)地實(shí)施早期智力開(kāi)發(fā)方法的家長(zhǎng)同樣不多，相當(dāng)多的父母或參照某些科普?qǐng)?bào)刊提供的方法，或效法其他家長(zhǎng)“人云亦云”地生搬硬套。其實(shí)，這些做法雖然動(dòng)機(jī)不壞，但往往收效不佳，“好心得不到好報(bào)”。道理很簡(jiǎn)單，早期智力開(kāi)發(fā)最講究的便是適齡性。換句話說(shuō)，首先要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，不能讓小寶寶去干大孩子才能做的事，那樣做就不是早期教育而叫做提前教育了，提前教育超越了孩子的年齡（例如硬讓嬰兒學(xué)習(xí)認(rèn)字），顯然難以成功，大多會(huì)以失敗告終。 那么，對(duì)于周歲之內(nèi)的小寶寶，具體該采用哪些辦法來(lái)進(jìn)行早期教育呢？ 嬰兒智力有八次飛躍 科學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，孩子在離開(kāi)娘胎后的兩年期間，大腦發(fā)育最快，如出生時(shí)大腦僅重350~400克，而長(zhǎng)到半歲時(shí)就增加到700~800克，腦重量翻了一番，到了2歲末，腦重量可達(dá)到出生時(shí)的3倍。更為重要的是，不僅腦的重量增加快，腦的功能成熟也快。這一切都顯示，嬰幼兒時(shí)期乃是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期。特別是周歲之內(nèi)，嬰兒的智力發(fā)育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時(shí)機(jī)，并采取相應(yīng)的激發(fā)措施，則能“錦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商會(huì)更高。 *次飛躍 大約出現(xiàn)在出生后5個(gè)星期左右。寶寶機(jī)體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。表現(xiàn)為哭的時(shí)候流出眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，另外還不時(shí)地對(duì)周?chē)l(fā)生的一切進(jìn)行“觀察”或“聆聽(tīng)”，并對(duì)氣味與動(dòng)靜做出積極地回應(yīng)。 第二次飛躍 大約在生后8個(gè)星期左右出現(xiàn)。這時(shí)的嬰兒發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的，而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現(xiàn)了害怕的感覺(jué)，眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。不過(guò)，只要能經(jīng)常躺在母親的懷抱里，與母親保持著親密的接觸，則可減輕或消除這種感覺(jué)。 第三次飛躍 在生后3個(gè)月左右。嬰兒發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，并認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)的過(guò)程，他的動(dòng)作也因此而一改過(guò)去的呆板變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。在這期間，他不時(shí)發(fā)現(xiàn)尖叫，或者格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”，以證實(shí)自己擁有了某些“本領(lǐng)”。 第四次飛躍 到生后5個(gè)月左右。嬰兒的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并可轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)身體的物體，會(huì)注視物體的活動(dòng)過(guò)程。例如，你讓一只氣球蕩來(lái)蕩去，他的眼神會(huì)跟隨著氣球的動(dòng)作而移動(dòng)。如果你給他一個(gè)東西，他會(huì)拿著仔細(xì)“研究”一番——用手摸，或者干脆送入口中。 第五次飛躍 生后6個(gè)半月左右。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按動(dòng)一下電鈕就能看見(jiàn)畫(huà)面或聽(tīng)到音樂(lè)。另外，他開(kāi)始懂得一件東西可以放到另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面；東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。此時(shí)，他最樂(lè)于做的游戲就是將東西搬來(lái)搬去，或拿出來(lái)又放進(jìn)去，常常弄得周?chē)鷣y七八糟，一片狼籍。不少父母對(duì)此不理解，甚至橫加干涉或責(zé)罰。然而這正是嬰兒加深認(rèn)識(shí)的過(guò)程，增長(zhǎng)智力的途徑。 第六次飛躍 生后7個(gè)半月左右。嬰兒開(kāi)始懂得對(duì)各種事物加以抽象地分類(lèi)。例如，他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫，無(wú)論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點(diǎn)表明他已能像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。 第七次飛躍 生后10個(gè)多月時(shí)嬰兒懂得了做事有順序，先干什么后干什么。因而他最喜歡玩“自己動(dòng)手”一類(lèi)的游戲，按照先后順序來(lái)做某件事情。通過(guò)反復(fù)做某件事情來(lái)加深對(duì)順序這一概念的認(rèn)識(shí)與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。 第八次飛躍 到生后11個(gè)月多，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，順序也是可以按照自己的意愿來(lái)改變了。于是他能夠按照自己的心愿來(lái)制定計(jì)劃，明確表示自己的要求。例如，當(dāng)他今天想外出時(shí)，會(huì)提示別人要鞋子或帽子，而明天外出時(shí)，又會(huì)要求別人要穿上外套，表明他已經(jīng)有自己的主見(jiàn)了。 開(kāi)啟寶寶智力的三大法寶 弄清了嬰兒期的智力發(fā)育規(guī)律，相應(yīng)的開(kāi)智措施也就應(yīng)運(yùn)而生。專(zhuān)家建議的三大法寶是摟抱、對(duì)視、哼唱。 為什么稱這三招為法寶呢？美國(guó)科學(xué)家的*研究提供了充分的理論依據(jù)。他們利用高科技掃描儀觀察到，孩子出生后，隨著視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的信號(hào)刺激，腦細(xì)胞之間迅速建立起廣泛的聯(lián)系。腦神經(jīng)細(xì)胞粗看起來(lái)像一株裸露的小樹(shù)，隨著神經(jīng)細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，神經(jīng)細(xì)胞逐漸被髓鞘包裹起來(lái)，從而確保了電流信號(hào)快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行傳輸。在這幾種感覺(jué)器官中，視覺(jué)可以說(shuō)是大腦發(fā)育的起點(diǎn)，在嬰兒生后幾分鐘內(nèi)，當(dāng)媽媽緊緊注視他的時(shí)候，他那滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛會(huì)突然停止轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間只朝向媽媽的臉龐，這時(shí)孩子視網(wǎng)膜上的一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞就與其大腦皮層的另一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)系起來(lái)，此時(shí)媽媽面部的影像便在他的大腦中留下持久的記憶。3個(gè)月左右，嬰兒視覺(jué)皮層的細(xì)胞聯(lián)系達(dá)到高峰。2歲內(nèi)，大腦的每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都與大約一萬(wàn)個(gè)其他細(xì)胞相連，每秒鐘能向相鄰的細(xì)胞發(fā)送一百個(gè)以上的信息。其他如聽(tīng)覺(jué)等感官的發(fā)育亦大致如此。 科學(xué)家用貓與狗等動(dòng)物所做的實(shí)驗(yàn)證明，如果出生后立即把它們投入極其單調(diào)的環(huán)境中，它們的大腦皮層就會(huì)萎縮，腦重量相應(yīng)減輕，神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系也明顯減少。人類(lèi)亦如此，被嚴(yán)重忽視的孩子，其腦部掃描圖中負(fù)責(zé)情感依附的大腦區(qū)域根本沒(méi)有得到適當(dāng)發(fā)育。說(shuō)明孩子的早期經(jīng)歷對(duì)于腦功能的發(fā)育具有多么重要的意義。 由此不難明白，平時(shí)對(duì)孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱或輕拍、對(duì)視與對(duì)話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽(tīng)、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)、學(xué)習(xí)與媽媽說(shuō)再見(jiàn)、與別人友好相處、勇敢地探索周?chē)h(huán)境等，所有這些支持性關(guān)愛(ài)與護(hù)理，都能使孩子大腦的結(jié)構(gòu)與功能得到健康發(fā)展，長(zhǎng)大之后智商自然高出一籌。

8.真正可以提高孩子智力的9個(gè)方法，獻(xiàn)給所有父母~

在我們生命的前幾年，思維與運(yùn)動(dòng)是一體的。運(yùn)動(dòng)佐助思考，遠(yuǎn)在古希臘時(shí)期，哲學(xué)家和教育家們就熟知這一點(diǎn)，現(xiàn)代的腦科學(xué)研究更無(wú)數(shù)次驗(yàn)證了它。具體說(shuō)來(lái)，有下面9個(gè)因素，希望父母?jìng)兡托淖x完：具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境營(yíng)養(yǎng)建立了大腦功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，而腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。在生命的早期接受到的來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的恰當(dāng)刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎(chǔ)。大腦就像一個(gè)容器一樣，在營(yíng)養(yǎng)充分的基礎(chǔ)上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開(kāi)發(fā)的程度就會(huì)越高，如同擁有一個(gè)更加大的容器一般。當(dāng)需要往容器里灌輸東西時(shí)，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的鏈接越加豐富復(fù)雜，意味著其能夠處理的信息容量也越大。而腦細(xì)胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。日本有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“如果想培養(yǎng)出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指，因?yàn)槭种傅幕顒?dòng)刺激手指運(yùn)動(dòng)中樞，能促使智力的提高?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實(shí)了，手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域。親自生活何為親自生活？即從孩子可以主動(dòng)模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權(quán)力。要知道，孩子每天進(jìn)行的正常活動(dòng)，尤其是自由玩耍和獨(dú)立生活，就已經(jīng)是在進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)了。體驗(yàn)對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知更重要。所以，千萬(wàn)不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些習(xí)慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學(xué)會(huì)做懶家長(zhǎng)。比如從孩子2歲多開(kāi)始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了。安排的時(shí)候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的?！碑?dāng)孩子做好了一項(xiàng)家務(wù)，予以及時(shí)的鼓勵(lì)、認(rèn)可。別對(duì)孩子說(shuō)：“你來(lái)幫我做……好嗎？”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與，叫交易。充滿美好的童年如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，就應(yīng)該讓他們的童年生活充滿美好的事物，并學(xué)會(huì)用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結(jié)。美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點(diǎn)，或者一定要帶孩子去看多么奢華無(wú)比的藝術(shù)品才行。美好在于生活點(diǎn)滴間。比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點(diǎn)”？就是這樣一個(gè)催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈(zèng)的好機(jī)會(huì)，給毀滅了。不懂慢下來(lái)吃飯的人，在我看來(lái)，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈，先學(xué)會(huì)照顧好自己的身體與感官體驗(yàn)。美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當(dāng)中的，包括故事、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、動(dòng)物、植物、大自然，等等。帶孩子接觸這一切的時(shí)候，都請(qǐng)注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會(huì)變質(zhì)。音樂(lè)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。繪畫(huà)繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一。繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周?chē)挛锉憩F(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助?？梢远鄮Ш⒆訁⒂^花展、盆景展，以及各類(lèi)博物館，直觀整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。運(yùn)動(dòng)右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。可惜的是，*人普遍缺乏運(yùn)動(dòng)精神，孩子們?cè)诜敝氐恼n業(yè)壓力下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少。這一點(diǎn)，*父母尤其需要警惕。閱讀及數(shù)學(xué)能力在孩子7歲之前，并不鼓勵(lì)父母過(guò)早地讓閱讀及抽象的數(shù)學(xué)介入到孩子的生活中?；蛘哒f(shuō)不太主張以書(shū)本的方式來(lái)讓孩子接觸閱讀及進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)。但是做好閱讀和數(shù)學(xué)的啟蒙工作是父母?jìng)兊闹攸c(diǎn)。閱讀及數(shù)學(xué)能力是IQ的具體表現(xiàn)，IQ是閱讀及數(shù)學(xué)能力的綜合表現(xiàn)。閱讀啟蒙*的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅(jiān)持如此，能夠?yàn)楹⒆訉?lái)正式的學(xué)習(xí)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。童話故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的*方法，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)*狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。數(shù)學(xué)啟蒙的*方式是親子游戲。在親子游戲的過(guò)程中，引入數(shù)、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀的形式認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)及建立數(shù)學(xué)思維。小小“左撇子”習(xí)慣使用左手的孩子，右腦更發(fā)達(dá)。孩子小的時(shí)候看不太出來(lái)，但是四歲左右，孩子慣用哪只手就會(huì)很明顯了，而且孩子用手做事情的機(jī)會(huì)也變多了，這時(shí)候他們都會(huì)主動(dòng)以慣用手來(lái)操作，而對(duì)應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢(shì)的一邊。有父母反映：孩子是左撇子，自己倒覺(jué)得沒(méi)什么，可是學(xué)校老師會(huì)幫忙糾正，現(xiàn)在孩子一會(huì)兒左手一會(huì)兒右手，可怎么辦呢？若遇到這種情況，父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫(xiě)作業(yè)，而用左手吃飯等其他事情。兩手并用，同時(shí)可鍛煉左右腦，只要孩子形成習(xí)慣了，其實(shí)也是很好的事情。充足的睡眠睡眠非常重要，保護(hù)腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復(fù)腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病。所以，寧可少上幾個(gè)培訓(xùn)班，少做幾套練習(xí)題，也千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z孩子的睡眠。*，把華東師范*特殊教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師方俊明教授關(guān)于腦開(kāi)發(fā)的一些理論分享在此，說(shuō)得很有道理。我們老說(shuō)不能輸在起跑線上，問(wèn)題是你搞不清楚起跑線在哪兒。早期教育要注意哪些問(wèn)題呢？*、給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時(shí)，還要選擇合適的刺激時(shí)間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過(guò)早、過(guò)量、過(guò)速和失衡的刺激帶來(lái)不良后果；第二、營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)和大腦發(fā)育有害，但目前沒(méi)有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和記憶分子可以使人聰明，也沒(méi)有“聰明”的營(yíng)養(yǎng)添加劑；第三、孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要。從小練習(xí)樂(lè)器，手指的協(xié)調(diào)和音樂(lè)的刺激，也能夠同時(shí)刺激小腦和大腦半球的發(fā)展，可使腦部發(fā)生輕微的結(jié)構(gòu)變化。父母和養(yǎng)育人員自身素質(zhì)是良好的早期教育的首要條件，對(duì)嬰幼兒的苛求、急躁、強(qiáng)制或惡性都只會(huì)給嬰幼兒帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷。早期的開(kāi)發(fā)畢竟是雙刃劍，一定要慎而又慎，適度和得法，要承認(rèn)個(gè)體差異，更要因勢(shì)利導(dǎo)。”部分參考：靜觀育兒訂閱號(hào)（內(nèi)容已取得授權(quán)）& 曾志鋒博士更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們的官方微信：天才寶寶：為你精選的育兒日?qǐng)?bào)

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