湖南高爾夫旅游職業(yè)簡介
湖南高爾夫旅游職業(yè)是經(jīng)湖南省人民*批準(zhǔn)、教育部備案的全日制*統(tǒng)招?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè),也是*一所獨立設(shè)置的以高爾夫旅游類專業(yè)為主的專業(yè)。
位于湖南常德市東太子廟清水湖,占地6000畝(其中水面3000畝),建筑面積13萬平方米,總投資3.6億元。
現(xiàn)設(shè)高爾夫系、旅游酒店管理系、機(jī)電系、外語系和五年制大專部,開設(shè)有高爾夫產(chǎn)業(yè)管理與服務(wù)、高爾夫運動訓(xùn)練、酒店管理、涉外旅游、機(jī)電一體化、應(yīng)用英語、應(yīng)用日語等專業(yè)。
歷史沿革
湖南高爾夫旅游職業(yè),前身為湖南涉外經(jīng)濟(jì)清水湖校區(qū),辦學(xué)多年來,已培養(yǎng)出高爾夫運動與管理、旅游酒店與管理、模具設(shè)計與制造等專業(yè)?？茖W(xué)生2000余名。
多年來,領(lǐng)導(dǎo)銳意進(jìn)取,不斷完善辦學(xué)條件。迄今為止,我院已經(jīng)成為國內(nèi)培養(yǎng)高爾夫旅游方面人才教學(xué)實訓(xùn)條件好,設(shè)施完善、特色鮮明的教育基地之一。
2009年10月9日,國際奧委會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟咂蓖ㄟ^將高爾夫列為2016年里約熱內(nèi)盧奧運會比賽項目,高爾夫成功回歸告別110年的奧運家族。
比照國外高爾夫運動的普及率,結(jié)合我國自身經(jīng)濟(jì)、社會和體育發(fā)展的需要,我國高爾夫?qū)I(yè)人才的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。
隨著高爾夫旅游產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,高爾夫相關(guān)專業(yè)人才必然會成為社會的迫切需要。董事長敏銳地察覺到這一發(fā)展高爾夫運動的契機(jī),毅然決定借高爾夫正式列入奧運會比賽項目的良機(jī),將"湖南涉外經(jīng)濟(jì)清水湖校區(qū)"改辦為以高爾夫旅游專業(yè)為主的"湖南高爾夫旅游職業(yè)",聘任了歸國華僑孫躍博士擔(dān)任院長,以前沿的專業(yè)和先進(jìn)的理念辦出特色鮮明的專業(yè)院校來適應(yīng)社會發(fā)展的需求。董事會的這一決策,得到了湖南省、常德市各級*和教育*的大力支持。
經(jīng)湖南省人民*批準(zhǔn),家以高爾夫旅游專業(yè)為主體,應(yīng)用外語、機(jī)電等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)正式成立,填補(bǔ)了湖南乃至*高爾夫旅游專業(yè)院校的空白。
辦學(xué)特色
在專業(yè)設(shè)置上形成了"一體兩翼"的格局,以高爾夫類專業(yè)、旅游酒店管理類專業(yè)為主體,以機(jī)電、外語類專業(yè)為兩翼,特別是高爾夫?qū)I(yè)的教學(xué)水平已是國內(nèi)高校該專業(yè)中的翹楚。
實行"綜合素質(zhì)+專業(yè)技能+外語應(yīng)用能力"的人才培養(yǎng)模式,正在實施的《素質(zhì)教育核心課程體系》,以人文*的研究范疇為依托,通過品德、文學(xué)與歷史、藝術(shù)體驗、禮儀、健康與安全、體育文化、環(huán)保意識等課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷、文明儀態(tài)和堅強(qiáng)意志,讓學(xué)生不斷糾正學(xué)習(xí)、生活中的不良習(xí)慣,形成健康向上的人生觀,價值觀,讓高職分?jǐn)?shù)入學(xué)的學(xué)生在我校經(jīng)過三年的綜合素質(zhì)培養(yǎng)達(dá)到本科生的水平。
推行"學(xué)歷證書+技能證書"的雙向教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,要參加技能的培訓(xùn)并組織考試。
學(xué)校以人為本,科學(xué)管理,引導(dǎo)學(xué)生厚德勵學(xué),砥礪成才。學(xué)生通過學(xué)校的培養(yǎng)和自身的努力,將具備良好的職業(yè)素養(yǎng),精湛的專業(yè)技能和實用的外語溝通能力,成長為有理想、有愛心、有修養(yǎng)、有知識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
奉行理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,特別注重提升學(xué)生專業(yè)技能的應(yīng)用能力和就業(yè)競爭實力,突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,實踐教學(xué)所占比例達(dá)50%,大部分的實踐課程都可以在自己的球場、酒店、車間等全仿真環(huán)境中完成。
同時,打破專業(yè)限制,各專業(yè)學(xué)生可以相互選修課程,學(xué)生一旦走出校門,即可以零距離上崗。
