近年來(lái)關(guān)注2歲小孩怎么開(kāi)發(fā)智力的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于2周歲的小孩子怎么開(kāi)發(fā)智力？謝謝，2歲前孩子智力發(fā)育的8次飛躍，很多媽媽錯(cuò)過(guò)后追悔莫及！，2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力，兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略，如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力，幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期，真正可以提高孩子智力的9個(gè)方法，獻(xiàn)給所有父母~??，供您參考

1.2周歲的小孩子怎么開(kāi)發(fā)智力？謝謝

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育，其實(shí)最重要的并不是智力教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校教育發(fā)展已經(jīng)相對(duì)完善，有專業(yè)的老師、課程以及科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)校教育的主要任務(wù)是知識(shí)和智力方面的教育。因此，在智力開(kāi)發(fā)方面，家長(zhǎng)如果有一定的經(jīng)濟(jì)條件，可以為寶寶選擇一個(gè)相對(duì)專業(yè)的親子教育機(jī)構(gòu)，讓寶寶接受相對(duì)專業(yè)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時(shí)也可以讓寶寶多接觸一些其他小朋友，既能開(kāi)發(fā)智力又能愉悅身心。 爸爸媽媽對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育，更多的應(yīng)該是情感和品格方面的教育。對(duì)于一個(gè)2歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，在情感上，爸爸媽媽要讓他開(kāi)心，感受到父母的關(guān)愛(ài)。爸爸媽媽雖然常常在外地，但可以經(jīng)常打電話給寶寶或者視頻聊天，給寶寶講講故事、說(shuō)說(shuō)話；回家后多陪陪寶寶，跟他一起玩游戲，逗寶寶開(kāi)心；告訴寶寶你是愛(ài)他的。在品格上，主要是寶寶日常生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及做人做事的準(zhǔn)則，父母如果不在身邊，可以把自己的想法跟委托人（如家里的老人）好好溝通，請(qǐng)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸龑?dǎo)寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格，為寶寶做好榜樣。當(dāng)然，如果有機(jī)會(huì)*還是把寶寶接到父母身邊，由自己親自教育和培養(yǎng)比較好。

2.2歲前孩子智力發(fā)育的8次飛躍，很多媽媽錯(cuò)過(guò)后追悔莫及！

研究表明，寶寶在出生后的兩年間，大腦發(fā)育飛快，出生時(shí)大腦僅重350克左右，但2歲后，腦重量可達(dá)到出生時(shí)的3倍，相當(dāng)于成人腦重量的70%左右。特別是周歲內(nèi)，寶寶的智力發(fā)育至少會(huì)經(jīng)歷8次飛躍，抓住這8個(gè)關(guān)鍵期，意味著一生的聰明才智。 第1次智力飛躍：5周左右這個(gè)時(shí)候，寶寶身體的各個(gè)器官迅速成熟，所有感官開(kāi)始工作，比如在哭的時(shí)候流眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，他們還會(huì)不時(shí)地對(duì)周圍發(fā)生的一切進(jìn)行“觀察”、“聆聽(tīng)”，對(duì)氣味和動(dòng)靜作出明顯的反應(yīng)。這樣做幫助智力發(fā)育：目光交流：寶寶的眼神停留在某處已經(jīng)能延長(zhǎng)到10秒。每次他看著你，他的記憶力就多了些積累。肌膚相親：母乳喂養(yǎng)是最簡(jiǎn)單的肌膚相親的辦法，能讓寶寶感受到媽媽皮膚的溫暖，聽(tīng)到媽媽的聲音。和寶寶說(shuō)話：也許開(kāi)始你得到的只是他們茫然的目光，但不要放棄。在你希望得到回應(yīng)的地方要稍作停頓，留給寶寶一些時(shí)間。不用多久，他就能掌握對(duì)話的節(jié)奏，用友好的“咿咿呀呀”和你交流了。 第2次智力飛躍：8周左右這個(gè)時(shí)候，寶寶的眼睛能夠更加協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)和聚焦，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)周圍的世界是由活動(dòng)的具體東西組成的。原本緊握的小拳頭和緊縮的肢體開(kāi)始慢慢放松，他開(kāi)始學(xué)習(xí)抓握。專家估計(jì)，在寶寶出生時(shí)，大腦的海馬狀突起的成熟度為40%，出生后6個(gè)星期，成熟度為50%，到18個(gè)月大時(shí)會(huì)完全成熟。因此一些研究人員推斷，即使是新生兒也有記憶的能力。比如：第10天，寶寶可以記住你的氣味；1個(gè)月大，記住你通常什么時(shí)間給他喂奶（并在那個(gè)時(shí)間想要吃奶）；4個(gè)月，從一群人中一眼認(rèn)出你；7個(gè)月，記住當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，音樂(lè)盒里的小人兒就會(huì)彈出來(lái)。這樣做幫助智力發(fā)育：一個(gè)小驚喜：用嘴在寶寶的小臉、小胳膊或小腿上輕輕吹氣，他們會(huì)很喜歡這種對(duì)皮膚的小刺激。回應(yīng)寶寶：如果寶寶朝你微笑，或者咿咿呀呀表示出想和你交流的意愿，要馬上模仿寶寶的聲音回應(yīng)他，這會(huì)讓他們體會(huì)到他語(yǔ)言的價(jià)值，更加愿意表達(dá)。撓撓小腳心：寶寶開(kāi)始會(huì)笑了，撓撓他的小腳心、或者溫柔地胳他的癢癢，他會(huì)很開(kāi)心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的*步。第3次智力飛躍：12周左右寶寶認(rèn)識(shí)了某些活動(dòng)的過(guò)程。于是，他過(guò)去呆板的動(dòng)作變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實(shí)了他們自己擁有“本領(lǐng)”，他們會(huì)發(fā)出尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并且不斷試圖和媽媽或其他人“交談”。這樣做幫助智力發(fā)育：作怪相：鼓起腮幫，讓寶寶摸你的鼻子，他摸的時(shí)候，你“呼”地吹氣；再讓他拍拍你的頭，拍的時(shí)候，你可以發(fā)出奇怪的聲音；當(dāng)寶寶抓你耳朵的時(shí)候，你就伸出舌頭……慢慢地他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)作和現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)。小手告訴你：握著寶寶的小手，引導(dǎo)他觸摸各種物體，如冰涼的窗框、木質(zhì)的門、植物的葉子、陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣服等，鍛煉感知能力。第4次智力飛躍：19周左右寶寶懂得抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)可以拿到的東西，注視物體的活動(dòng)過(guò)程。這時(shí)他對(duì)一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。這樣做幫助智力發(fā)育：鏡子游戲：讓寶寶從鏡子里看自己，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能讓鏡子里的“小伙伴”揮手和微笑，所有寶寶都喜歡這樣的游戲。骨碌骨碌，翻過(guò)來(lái)：寶寶仰面躺著的時(shí)候，拿一個(gè)小玩具到他面前，吸引寶寶的注意力后，把玩具移到一側(cè)，促進(jìn)寶寶練習(xí)翻身。自由觸摸：找一只盒子，用來(lái)保留碎布、絲綢、羊毛、尼龍等等。用這些東西輕柔地拂過(guò)他們的面頰、肚子和雙腿，同時(shí)向?qū)殞毭枋鲞@些東西的感覺(jué)。第5次智力飛躍：26周左右寶寶逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，他已經(jīng)懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面。他最感興趣的游戲是把東西拿出來(lái)搬進(jìn)去，把什么都弄得亂七八糟。這樣做幫助智力發(fā)育：藏貓貓：讓寶寶慢慢明白，一個(gè)物品是怎樣消失，又是怎樣重新出現(xiàn)的。換一個(gè)角度看風(fēng)景：把寶寶的餐椅換個(gè)位置，這對(duì)他的記憶力可是個(gè)大挑戰(zhàn)，他還能記得以前左邊坐的是誰(shuí)嗎？面巾紙下的秘密：很多寶寶都喜歡把面巾紙從盒子里拉出來(lái)，這是一個(gè)可以鍛煉孩子感官的游戲。第6次智力飛躍：37周左右寶寶懂得對(duì)各種事物進(jìn)行抽象分類，例如他懂得，狗總是“汪汪”叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開(kāi)始像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。這樣做幫助智力發(fā)育：和食物一起玩：在合適的時(shí)候，給寶寶不同種類和觸感的食物，比如煮熟的花生、粥、面條和切成大塊的水果等。他們將在與這些食物的游戲中很好地練習(xí)抓握能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的感覺(jué)器官。讓寶寶領(lǐng)導(dǎo)你：他喜歡看你是否愿意模仿他的各種動(dòng)作，比如發(fā)出可笑的聲音、大笑、向后爬等等，顯示自己的存在感。第7次智力飛躍：46周左右寶寶意識(shí)到，做任何事情都有先后順序，他最喜歡的游戲是“自己動(dòng)手”，按照先后順序完成某項(xiàng)工作。要注意，3歲以內(nèi)的寶寶大腦發(fā)育的*方式就是親子間的交流，親子活動(dòng)越多，寶寶的頭腦越聰明。這樣做幫助智力發(fā)育：舊玩具再利用：不要著急把他嬰兒時(shí)期的玩具扔掉，現(xiàn)在再給孩子那些搖鈴或者小皮球，你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)寶寶為它們找到了新玩法。講故事：選擇寶寶最喜歡的故事，把主人公換成寶寶。搭積木：色彩鮮艷的積木塊，可以充分發(fā)揮寶寶的想象力。 第8次智力飛躍：55周左右寶寶終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)順序的先后可以由自己來(lái)決定并隨意變動(dòng)。這時(shí)，他能夠按照自己的意愿“制定計(jì)劃”，明確表示自己想要什么。這樣做幫助智力發(fā)育：讓寶貝做主：如果可能，給寶寶一些選擇權(quán)可以增強(qiáng)他的自信。比如晚飯時(shí)用什么顏色的碗。讓寶寶了解自己的想法是有意義的，同時(shí)還增強(qiáng)了辨別顏色的能力。認(rèn)出誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)：為那些寶寶熟悉的人（家人、朋友）拍一張清晰的照片，每張洗兩份。這樣你就有了一套可以玩對(duì)比游戲的“紙牌”。把這些照片攤在桌上或地板上，幫寶寶一起找到相同的照片。聰明的大腦要有必須的營(yíng)養(yǎng)大腦主要由水(78%)、脂肪(10%)和蛋白質(zhì)(8%)組成，約占體重的2%，寶寶大腦消耗的能量竟占全身總能量的一半！因此，給寶寶的大腦提供充足的能量支持極其重要。? 含糖類豐富的*健腦食物：未經(jīng)精加工的大米、小米、玉米、高粱米、小麥、蕎麥、燕麥、大麥等。這些糖在消化過(guò)程中緩慢釋放葡萄糖，可以源源不斷地為大腦細(xì)胞提供能量。? 含蛋白質(zhì)豐富的健腦食物：肉類、雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、芝麻、蠶豆等。蛋白質(zhì)是維持腦細(xì)胞的興奮與抑制過(guò)程、形成神經(jīng)聯(lián)系的主要物質(zhì)。在記憶、語(yǔ)言、思考、運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)指導(dǎo)等方面有重要作用。? 含脂肪酸豐富的健腦食品：核桃仁、芝麻、金針菜、魚(yú)類等。脂肪是腦細(xì)胞的重要構(gòu)成部分，神經(jīng)細(xì)胞膜主要是由脂肪制造

3.2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力

2歲以后：側(cè)重于豐富孩子的思維和創(chuàng)新的源泉，著重于孩子的形象思維能力。一、細(xì)胞活化活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。 父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問(wèn)孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。 二、圖式思考 在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把整體再類推局部是右腦功能。 圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。 先給孩子看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。 三、記憶 左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。 在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識(shí)別的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比*張有增有減，讓孩子說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。 四、直覺(jué)判斷 直覺(jué)能力實(shí)際上是右腦類型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。 與記憶練習(xí)不同，直覺(jué)是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來(lái)另一張，讓他說(shuō)出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開(kāi)始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。 五、語(yǔ)言 兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。 媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說(shuō)說(shuō)每只兔子在做什么，他可能開(kāi)始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單，只告訴你“拿著花”、“睡覺(jué)”等。媽媽可以向他描述畫面上他說(shuō)“睡覺(jué)”的兔子：“你看，春天太陽(yáng)多溫暖呀，草地上的小草綠茸茸的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來(lái)呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲繪色地描述后，讓孩子去找媽媽說(shuō)的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。 六、繪畫繪畫是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。 在繪畫過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。

4.兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力

2歲的孩子要各種能力都要開(kāi)發(fā)，可能對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有些無(wú)所適從。教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法?？梢蚤_(kāi)發(fā)多方面的能力。找一根粗細(xì)適中的繩子，不用太長(zhǎng)，一尺多就好，顏色鮮艷些，在寶寶面前，隨意打幾個(gè)松散結(jié)，然后讓他看著你打開(kāi)，然后再打上結(jié)交給他讓他學(xué)著你的樣子打開(kāi)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，孩子很快就對(duì)這個(gè)繩子感興趣了。這個(gè)游戲非常有趣，可以開(kāi)發(fā)孩子的觀察力，注意力，思維能力，而且可以提高孩子做事情的耐心，對(duì)以后的上學(xué)很有幫助，有時(shí)候孩子為了解開(kāi)繩結(jié)，可以很長(zhǎng)時(shí)間的擺弄這個(gè)繩結(jié)。如果寶寶通過(guò)自己的努力打開(kāi)了復(fù)雜的繩結(jié)，那么寶寶會(huì)有很大的成就感， 由于這個(gè)活動(dòng)再配合語(yǔ)言方面的開(kāi)發(fā)就非常好了。

5.關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略

你*次當(dāng)寶寶我也*次當(dāng)媽媽*次當(dāng)寶媽經(jīng)驗(yàn)不足、問(wèn)題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔(dān)心自己照顧的寶寶會(huì)生病又怕自己沒(méi)有教好耽誤它的未來(lái)在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì)有的疑問(wèn)反而關(guān)于新生寶寶智力開(kāi)發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管*次當(dāng)媽媽但恨不得把*的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《“健康*2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補(bǔ)習(xí)班的意義不也是希望自己能夠多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)么我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過(guò)“習(xí)慣化”開(kāi)始學(xué)習(xí)了，寶智力教育寶自然法則的存在和當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高韓國(guó)現(xiàn)在的年輕人就算是著名*畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開(kāi)始就比別人早一點(diǎn)未來(lái)的生活會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更好請(qǐng)剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì)通過(guò)經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)兒童感覺(jué)、語(yǔ)言和認(rèn)知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)孩子的行為：比如大運(yùn)動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言生 活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力這幾塊評(píng)估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵(lì)的話語(yǔ)和快樂(lè)的生活環(huán)境就非常的重要當(dāng)代寶媽須知愛(ài)嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛(ài)。通過(guò)撫摸和柔聲細(xì)語(yǔ)使他平靜下來(lái)聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力，任何語(yǔ)言他都在學(xué)說(shuō)話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對(duì)人的臉很有興趣從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭模仿mama體驗(yàn)嬰兒體驗(yàn)越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機(jī)前探查寶寶需要很大的探索空間將危險(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢?。閱讀、音樂(lè)寶寶喜歡聽(tīng)聲音好奇所有的事物；音樂(lè)對(duì)嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的可互動(dòng)的書(shū)；讓他撫摸并體會(huì)不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說(shuō)童謠、聽(tīng)音樂(lè)等；都是與嬰兒共享音樂(lè)和節(jié)奏樂(lè)趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂(lè)趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開(kāi)小手，只有學(xué)會(huì)“放開(kāi)”，嬰兒才能學(xué)會(huì)用手和手指。通過(guò)手指游戲，嬰兒能學(xué)習(xí)語(yǔ)言和精細(xì)的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習(xí)這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛(ài)和寶寶相處，智力開(kāi)發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛(ài)出發(fā)老話不是還說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺(jué)得不放心也沒(méi)關(guān)系有什么在下面評(píng)論我們一起討論。

6.如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力

說(shuō)到早教一詞，相信沒(méi)有家長(zhǎng)不熟悉，但是說(shuō)到具體的早教問(wèn)題，卻很少有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長(zhǎng)連一些基本的早教常識(shí)也不具備，這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的早教產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。針對(duì)這種現(xiàn)象，根據(jù)十幾年親子教育的經(jīng)驗(yàn)及各方面的案例，總結(jié)出了以下幾個(gè)家長(zhǎng)必備的早教常識(shí)： 　 常識(shí)一：早教需要適齡化 早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶*的早教老師，這也是許多*都在提倡親子早教的原因。 另外，親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長(zhǎng)的親自參與，與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí)，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí)，效果自然不言而喻。 1-2歲：在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。 2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。 3-4歲：鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周圍的社會(huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

7.幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期

每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2~6歲這個(gè)年齡段，更是他們思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期。讓孩子通過(guò)思維訓(xùn)練游戲收獲知識(shí)，激發(fā)潛能，能夠很好地鍛煉他們的理解力、分析力和邏輯思考能力。2-3歲：?jiǎn)⒚呻A段這一階段主要培養(yǎng)孩子的日?；A(chǔ)認(rèn)知3-4歲：起步階段　　這一階段是對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。4-5歲：關(guān)鍵階段　　這是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。5-6歲：發(fā)展階段　　在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。全套資源覆蓋2-6歲全腦思維開(kāi)發(fā)期，6400頁(yè)電子資料可打印！

8.真正可以提高孩子智力的9個(gè)方法，獻(xiàn)給所有父母~

在我們生命的前幾年，思維與運(yùn)動(dòng)是一體的。運(yùn)動(dòng)佐助思考，遠(yuǎn)在古希臘時(shí)期，哲學(xué)家和教育家們就熟知這一點(diǎn)，現(xiàn)代的腦科學(xué)研究更無(wú)數(shù)次驗(yàn)證了它。具體說(shuō)來(lái)，有下面9個(gè)因素，希望父母?jìng)兡托淖x完：具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境營(yíng)養(yǎng)建立了大腦功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，而腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。在生命的早期接受到的來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的恰當(dāng)刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎(chǔ)。大腦就像一個(gè)容器一樣，在營(yíng)養(yǎng)充分的基礎(chǔ)上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開(kāi)發(fā)的程度就會(huì)越高，如同擁有一個(gè)更加大的容器一般。當(dāng)需要往容器里灌輸東西時(shí)，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細(xì)胞與腦細(xì)胞之間的鏈接越加豐富復(fù)雜，意味著其能夠處理的信息容量也越大。而腦細(xì)胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。日本有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“如果想培養(yǎng)出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指，因?yàn)槭种傅幕顒?dòng)刺激手指運(yùn)動(dòng)中樞，能促使智力的提高?！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實(shí)了，手指的運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域。親自生活何為親自生活？即從孩子可以主動(dòng)模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權(quán)力。要知道，孩子每天進(jìn)行的正常活動(dòng)，尤其是自由玩耍和獨(dú)立生活，就已經(jīng)是在進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)了。體驗(yàn)對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知更重要。所以，千萬(wàn)不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些習(xí)慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學(xué)會(huì)做懶家長(zhǎng)。比如從孩子2歲多開(kāi)始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了。安排的時(shí)候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的?！碑?dāng)孩子做好了一項(xiàng)家務(wù)，予以及時(shí)的鼓勵(lì)、認(rèn)可。別對(duì)孩子說(shuō)：“你來(lái)幫我做……好嗎？”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與，叫交易。充滿美好的童年如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，就應(yīng)該讓他們的童年生活充滿美好的事物，并學(xué)會(huì)用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結(jié)。美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點(diǎn)，或者一定要帶孩子去看多么奢華無(wú)比的藝術(shù)品才行。美好在于生活點(diǎn)滴間。比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點(diǎn)”？就是這樣一個(gè)催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈(zèng)的好機(jī)會(huì)，給毀滅了。不懂慢下來(lái)吃飯的人，在我看來(lái)，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈，先學(xué)會(huì)照顧好自己的身體與感官體驗(yàn)。美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當(dāng)中的，包括故事、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、動(dòng)物、植物、大自然，等等。帶孩子接觸這一切的時(shí)候，都請(qǐng)注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會(huì)變質(zhì)。音樂(lè)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè)對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì)、聽(tīng)小提琴曲時(shí)可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。繪畫繪畫是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一。繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助?？梢远鄮Ш⒆訁⒂^花展、盆景展，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的。運(yùn)動(dòng)右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。可惜的是，*人普遍缺乏運(yùn)動(dòng)精神，孩子們?cè)诜敝氐恼n業(yè)壓力下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少。這一點(diǎn)，*父母尤其需要警惕。閱讀及數(shù)學(xué)能力在孩子7歲之前，并不鼓勵(lì)父母過(guò)早地讓閱讀及抽象的數(shù)學(xué)介入到孩子的生活中?；蛘哒f(shuō)不太主張以書(shū)本的方式來(lái)讓孩子接觸閱讀及進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的學(xué)習(xí)。但是做好閱讀和數(shù)學(xué)的啟蒙工作是父母?jìng)兊闹攸c(diǎn)。閱讀及數(shù)學(xué)能力是IQ的具體表現(xiàn)，IQ是閱讀及數(shù)學(xué)能力的綜合表現(xiàn)。閱讀啟蒙*的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅(jiān)持如此，能夠?yàn)楹⒆訉?lái)正式的學(xué)習(xí)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。童話故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的*方法，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現(xiàn)*狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。數(shù)學(xué)啟蒙的*方式是親子游戲。在親子游戲的過(guò)程中，引入數(shù)、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀的形式認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)及建立數(shù)學(xué)思維。小小“左撇子”習(xí)慣使用左手的孩子，右腦更發(fā)達(dá)。孩子小的時(shí)候看不太出來(lái)，但是四歲左右，孩子慣用哪只手就會(huì)很明顯了，而且孩子用手做事情的機(jī)會(huì)也變多了，這時(shí)候他們都會(huì)主動(dòng)以慣用手來(lái)操作，而對(duì)應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢(shì)的一邊。有父母反映：孩子是左撇子，自己倒覺(jué)得沒(méi)什么，可是學(xué)校老師會(huì)幫忙糾正，現(xiàn)在孩子一會(huì)兒左手一會(huì)兒右手，可怎么辦呢？若遇到這種情況，父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫作業(yè)，而用左手吃飯等其他事情。兩手并用，同時(shí)可鍛煉左右腦，只要孩子形成習(xí)慣了，其實(shí)也是很好的事情。充足的睡眠睡眠非常重要，保護(hù)腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復(fù)腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病。所以，寧可少上幾個(gè)培訓(xùn)班，少做幾套練習(xí)題，也千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z孩子的睡眠。*，把華東師范*特殊教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師方俊明教授關(guān)于腦開(kāi)發(fā)的一些理論分享在此，說(shuō)得很有道理。我們老說(shuō)不能輸在起跑線上，問(wèn)題是你搞不清楚起跑線在哪兒。早期教育要注意哪些問(wèn)題呢？*、給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時(shí)，還要選擇合適的刺激時(shí)間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過(guò)早、過(guò)量、過(guò)速和失衡的刺激帶來(lái)不良后果；第二、營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)和大腦發(fā)育有害，但目前沒(méi)有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和記憶分子可以使人聰明，也沒(méi)有“聰明”的營(yíng)養(yǎng)添加劑；第三、孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要。從小練習(xí)樂(lè)器，手指的協(xié)調(diào)和音樂(lè)的刺激，也能夠同時(shí)刺激小腦和大腦半球的發(fā)展，可使腦部發(fā)生輕微的結(jié)構(gòu)變化。父母和養(yǎng)育人員自身素質(zhì)是良好的早期教育的首要條件，對(duì)嬰幼兒的苛求、急躁、強(qiáng)制或惡性都只會(huì)給嬰幼兒帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷。早期的開(kāi)發(fā)畢竟是雙刃劍，一定要慎而又慎，適度和得法，要承認(rèn)個(gè)體差異，更要因勢(shì)利導(dǎo)?！辈糠謪⒖迹红o觀育兒訂閱號(hào)（內(nèi)容已取得授權(quán)）& 曾志鋒博士更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注我們的官方微信：天才寶寶：為你精選的育兒日?qǐng)?bào)

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