北京*數(shù)學一對一補習聯(lián)系電話，陶行知先生說：“只有民主才能解放*多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使*多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到*峰”。尊重每個學生，搭建民主平臺，讓學生真正成為學生的主人。《*語文課程標準》明確指出：學生是學習和發(fā)展的主體。

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語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，我在教學中盡量把講臺讓給學生，給他們一個展示自我、表現(xiàn)自我、成功自我的平臺，把我自己定位為一個他們學習活動的服務者。

學習一篇新課文，我首先讓同學們匯報預習的情況，展示搜集到的各種資料并提出自己不懂的問題;然后讓同學們結合這些問題展開討論，共同解決這些問題;*讓同學們自己總結，一起完成課后的練習。這其中，我只是在他們表述不清時加以示范，在他們思維受阻時加以開導，在他們碰到疑難時加以幫助。我努力做到尊重每一個學生，保護每一個學生的獨創(chuàng)精神，只要是學生切身體驗，我都給予充分的肯定。對那些所謂的“差生”，給予特別的關愛，哪怕他們有些許的進步，我都讓他們一樣享受成功的欣喜，收獲的喜悅。

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