擇校的好壞分析得出對比結(jié)論,后做出選擇。這樣有目的性的查找,會比較沒有方向,只顧選擇對比好太多,效率也會高出很多。由此,本網(wǎng)老師為大家整理了的相關(guān)內(nèi)容。
    開設語文、數(shù)學、體育、音樂、形體、計算機等基礎課程,讓孩子能說、能寫、能唱、能跳,全面發(fā)展;
    開設國學、感恩、愛國教育等課程,讓孩子知相處、會感恩、好心態(tài),正能量;
    開設藥理、中醫(yī)、中藥、醫(yī)學基礎、營養(yǎng)學等專業(yè)課程,同時結(jié)合職業(yè)及崗位需求,開發(fā)了心血管、糖尿病、婦科、滋補、保健、呼吸系統(tǒng)等12門醫(yī)藥核心專業(yè)課程。
    360行,行行出狀元,但如果你選擇的是一些老掉牙的專業(yè),將來就業(yè)競爭非常大,拿不到高薪,淘汰率高,而我校都取消了將要淘汰的專業(yè),現(xiàn)在基本都是新興專業(yè),學的人非常少,行業(yè)發(fā)展前景又快又好,用人企業(yè)招這類技術(shù)人員太難,有時招的半桶水(也就是技術(shù)很差的那種),開出來的工資都很高,是因為企業(yè)確實招不到這類的技術(shù)人員。學生畢業(yè)出去多少錢一個月?看哪類專業(yè),以及你學得好與不好,機會也有一定因素,服務類專業(yè)薪資比較平穩(wěn)。
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    藥理學知識
    藥物在體內(nèi)的生物轉(zhuǎn)化必須在酶的催化下才能進行。這些催化酶分為兩類:
    藥酶誘導藥:凡是能增強藥酶活性的藥物稱為藥酶誘導藥。
    藥酶抑制藥:凡是能減弱藥酶活性的藥物稱為藥酶抑制藥。
    非揮發(fā)性藥物主要由腎臟隨尿排出,氣體及揮發(fā)性藥物主要由肺隨呼氣排除。腎臟是排泄的主要器官。
    腎小管腔內(nèi)尿液的PH值能影響藥物的解離度。酸化尿液,堿性藥物在腎小管中大部分解離,重吸收少,排泄增加。(在臨床上改變尿液PH值是解救藥物中毒的有效措施)
    ＊＊肝腸循環(huán):由膽汁排入十二指腸的藥物可從糞便排出體外,但也有的藥物再經(jīng)過腸黏膜上皮細胞吸收,經(jīng)門靜脈、肝臟重新進入體循環(huán)的反復循環(huán)過程。
    生物利用度:或稱生物有效度,是指血管外給藥時,藥物制劑被機體吸收利用的程度和速度。(是評價藥物制劑質(zhì)量的重要指標)

    一級動力學消除:又稱恒比消除,是大多數(shù)藥物消除的類型。其消除速率與血藥濃度成正比,即單位時間內(nèi)按血藥濃度的恒定比例進行消除。
    零級動力學消除:又稱恒量消除,即在單位時間內(nèi)始終以一個恒定的數(shù)量進行消除。
    大環(huán)內(nèi)酯類及林克霉素類藥物
    抑制細菌蛋白質(zhì)合成
    一、紅霉素類藥物:G+如金葡菌、鏈球菌等。G-如軍團菌或其他如支原體等。
    二、林可霉素類
    1、林可霉素、克林霉素:金葡菌引起的骨髓炎藥;對立克次體無效。
    氨基糖苷類抗生素
    氨基糖苷類抗生素的共性
    1、包括鏈霉素、卡那霉素、阿米卡星、依替米星、奈替米星等。
    2、抗菌作用:各種需氧G-桿菌,抑制細菌蛋白質(zhì)合成---細胞質(zhì)中核蛋白體。
    3、不良反應:①耳毒性;②腎毒性;③神經(jīng)肌肉麻痹:搶救→靜注新斯的明和鈣劑。
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