選擇讀一所中專,學一門技術已經(jīng)成了一種趨勢,事實上,目前的技術人才比那些坐在辦公室里的更有競爭力。由此,老師為大家整理了的相關內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準。
    除了要求學歷之外,還需要有一定的工作經(jīng)驗。即強調(diào)一定的職業(yè)技能。那么,對于中專生來說。并且認真學習學校安排的專業(yè)課程及職業(yè)技能的培訓與實習。日后,一定可以在畢業(yè)時取得更多更好的就業(yè)機會,憑著堅實的核心競爭力取勝。三年以后參加職教高考(對口高考)考取本科的幾率也很大?！新殞W校就讀優(yōu)惠多’。*畢業(yè)生不僅可通過中職教育繼續(xù)深造,在就讀期間還可享受多項優(yōu)惠政策。
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    特色專業(yè)——康復治療技術
    康復醫(yī)學常用的評定方法
    運動功能評定:肌力評定、肌張力評定、關節(jié)活動度評定、協(xié)調(diào)與平衡功能評定、步態(tài)分析等。
    心肺功能評定:心電運動試驗、有氧運動能力評定等。
    日常生活能力活動能力評定:日常生活活動能力、獨立生活能力和生存質(zhì)量評定。
    腦高級功能評定:感知、認知功能評定、言語功能評定、心理評定等。
    神經(jīng)肌肉電生理評定:肌電圖檢查、神經(jīng)傳導速度測定、誘發(fā)電位測試等。
    機構(gòu)康復的概念:機構(gòu)康復是指集中專門的康復專業(yè)人才,在康復醫(yī)學研究所、專門康復機構(gòu)(康復醫(yī)院或康復中心)、綜合醫(yī)院的康復醫(yī)*、大型職業(yè)康復中心、特殊教育*等地,利用先進的設備和較高的專業(yè)技術,對殘疾人開展身體功能、心理疏導、社會適應等多方面的康復。
                                   
    社區(qū)康復的工作內(nèi)容:殘疾預防、殘疾普查、醫(yī)療康復、教育康復、職業(yè)康復、社會康復、獨立生活指導。
微血管病性溶血性貧血(microangiopathic hemolytic anemia)指在DIC發(fā)展過程中,在外周血涂片中可見一些帶刺的收縮紅細胞,可見新月體、盔甲形等形態(tài)各異的紅細胞碎片,由于裂體細胞脆性高,很容易發(fā)生溶血,所以稱為微血管病性溶血性貧血。
缺血再灌注損傷(ischemia-reperfusion injury)指在一定條件下恢復血液再灌注后,部分動物或患者細胞功能代謝障礙及結(jié)構(gòu)破壞不但未減輕反而加重,因而將這種血液再灌注后缺血性損傷進一步加重的現(xiàn)象稱為缺血再灌注損傷。
衡陽護理專業(yè)中專學校分數(shù)要求__衡陽護理學校