3月的后,教育部發(fā)布2020年*高考將延期一個(gè)月舉行的消息,考試時(shí)間為7月7日至8日。忽然間,正在為高考而努力奮戰(zhàn)的考生們得到了額外30天的"饋贈(zèng)",是該高興還是該煩惱呢?
我在時(shí)間采訪了北京、上海、浙江、江蘇、四川、山東等省市的*校長(zhǎng),請(qǐng)他們就面對(duì)這樣的新挑戰(zhàn),學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備來劃劃重點(diǎn)。
李希貴?? 北京十一聯(lián)盟總校長(zhǎng)
抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本問題解決策略是關(guān)鍵
*高考延期一個(gè)月的消息一發(fā)布,就意味著除北京和湖北外,各地都將進(jìn)入復(fù)課復(fù)學(xué),學(xué)校的正常教學(xué)秩序即將恢復(fù)。
受疫情影響帶來的一個(gè)可能性判斷就是今年的高考命題一般不會(huì)超過往年的難度,這意味著誰的基礎(chǔ)更扎實(shí)、誰的發(fā)揮更穩(wěn)定、誰的理解越深入,就成為關(guān)鍵因素。
學(xué)校會(huì)把從復(fù)學(xué)到高考的近100天設(shè)計(jì)成一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)——只有2個(gè)月的" 卓元期"應(yīng)該怎么規(guī)劃;基于對(duì)高考難度的基本判斷,有些靠擅長(zhǎng)解難題為教學(xué)方式的老師就需要做些改變,更多地轉(zhuǎn)向先打牢基礎(chǔ)。
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學(xué)校老師會(huì)加大對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的個(gè)別化梳理頻次,在正式開學(xué)前,老師會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行篩查、歸類,梳理線上教學(xué)的漏洞,并在不能按以往進(jìn)行完整三輪復(fù)習(xí)的情況下做出適應(yīng)性調(diào)整,幫助孩子盡快修復(fù)和完善*知識(shí)體系。
高三學(xué)生要在復(fù)課前夕做好易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)和易混點(diǎn)的排查,因?yàn)樵诰蛹覍W(xué)習(xí)期間,學(xué)生在沒有老師和同伴在身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境下,很容易造成"以為自己學(xué)習(xí)了"的錯(cuò)覺;做好準(zhǔn)備待復(fù)課后,要針對(duì)梳理的"三易點(diǎn)"找老師或找同伴進(jìn)行討論并修復(fù),不要機(jī)械地僅僅跟著老師安排的進(jìn)度走。
高三學(xué)生和家長(zhǎng)要防止一復(fù)學(xué)就用力過猛,學(xué)得過難的補(bǔ)償心態(tài),始終記住抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本問題解決策略是關(guān)鍵,不要把功夫過多花在難題攻破上,容易自亂陣腳。
一些同學(xué)復(fù)學(xué)后會(huì)產(chǎn)生焦慮,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)其他同學(xué)在疫情期間干了很多自己沒干的事,此時(shí)一定要有平衡的心態(tài),對(duì)自己說"我也干了其他同學(xué)沒有干的事",然后建立自己的成長(zhǎng)進(jìn)階表,而不要受到別人節(jié)奏的影響。
可以組織幾位同學(xué)結(jié)成相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組,一起梳理知識(shí)體系,在碰撞中相互啟發(fā),因?yàn)槟軌蚯逦刂v給別人聽就是好的學(xué)習(xí)。
雖然有近百天,對(duì)于家長(zhǎng)來說還是要保持長(zhǎng)跑心態(tài),不要追求快,而是和孩子一起從穩(wěn)和扎實(shí)上去調(diào)節(jié)。
家長(zhǎng)要從天天關(guān)心、過度關(guān)懷中調(diào)整角色,變居家期間教師家長(zhǎng)一肩挑回歸到家長(zhǎng)本色上來。
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葉翠微?? 杭州二中原校長(zhǎng)、海亮教育集團(tuán)總校長(zhǎng)
高考延期是個(gè)利好消息,家長(zhǎng)要做好三角色
*高考延期一個(gè)月是一個(gè)利好消息,理由有二。一是當(dāng)全球抗疫正酣之時(shí),*高考卻有了時(shí)間表,這說明我國(guó)在戰(zhàn)疫中取得了勝利,而且有能力給孩子們提供安全的環(huán)境;二是對(duì)于高考的延期,家長(zhǎng)們或多或少是有心理準(zhǔn)備的,但這只靴子始終沒掉下來心里未免有些不安,現(xiàn)在終于掉下來了,接下來就是如何管理好心態(tài),心平氣和去面對(duì)的問題了。
家長(zhǎng)要盡快完成從居家生活轉(zhuǎn)向校園生活、從個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向班級(jí)學(xué)習(xí)的適應(yīng),做好老師和孩子之間的連接工作,具體可以扮演好三個(gè)角色,"二傳手",老師在學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)之后,家長(zhǎng)要接住這個(gè)球,在家里通過到位的傳球,調(diào)整好角度,把球傳到適合的高度,讓孩子穩(wěn)穩(wěn)地把球扣入場(chǎng)內(nèi);二是要成為保健員,在飲食起居方面予以照顧;三是要成為按摩師,經(jīng)常給孩子鼓勵(lì),在身心方面都要進(jìn)行按摩與調(diào)適。
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家長(zhǎng)自身要稍安勿躁,不要因?yàn)樽约航箲]不安而影響孩子,可行的策略是在自己還沒有說服自己的情況下,盡量不要急于表態(tài),做到話宜少不宜多;事宜細(xì)不宜粗;介入點(diǎn)宜巧不宜繁等。
高三學(xué)生要學(xué)會(huì)用積極心理暗示自己,并對(duì)自己說三句話"我能面對(duì)""我必須面對(duì)""沒有什么面對(duì)不了的",這樣可以逐漸形成積極心態(tài)。
高三學(xué)生復(fù)學(xué)后要敢于將自己的學(xué)習(xí)短板主動(dòng)曬在老師面前,尤其是自己的*短板(比如語文相對(duì)好,數(shù)學(xué)比較弱)、知識(shí)短板(比如表達(dá)能力比較好,計(jì)算能力比較弱)和考試短板(比如容易在考試時(shí)出現(xiàn)的不穩(wěn)定狀況)等,有利于與老師一起形成"一位學(xué)生一種個(gè)性化解決方案"。
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高三學(xué)生要學(xué)會(huì)結(jié)伴而行,與同伴組成學(xué)習(xí)共同體,而且在結(jié)伴過程中要打開自己,把自己學(xué)習(xí)的小秘籍與同伴分享,千萬不要自己捂著別人,生怕學(xué)去了超過自己,這是不可能的,相反你越分享就能獲得越多的正反饋,這樣對(duì)提升自信心非常有好處。
學(xué)校會(huì)通過教研組加強(qiáng)分享制、會(huì)診制和提供個(gè)別化指導(dǎo),家長(zhǎng)需要提醒孩子主動(dòng)找老師,進(jìn)行個(gè)別化的交流與溝通。
汪正貴?? 青島中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)
教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都需要調(diào)整策略
高考推遲一月,并非對(duì)于所有學(xué)生都是利好。對(duì)于那些學(xué)習(xí)已經(jīng)定型的學(xué)生、提前興奮的學(xué)生、或者易焦慮的學(xué)生,不啻于是利空消息。而對(duì)于那些正在成長(zhǎng)的、穩(wěn)扎穩(wěn)打、有節(jié)奏感的能完成自適應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,在增加學(xué)習(xí)時(shí)間同時(shí),也增強(qiáng)了提升學(xué)習(xí)成績(jī)的可能性,無疑是利好。
教師教學(xué)策略:
1.調(diào)節(jié)心理節(jié)奏。適當(dāng)將興奮期延后,將佳狀態(tài)調(diào)整到7月;但也不要因?yàn)楦呖佳娱L(zhǎng)一個(gè)月而有所松懈,將繃緊的弦突然松弛下來。保證學(xué)生每天有足夠的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間,增強(qiáng)體質(zhì),釋放壓力?？梢赃m當(dāng)增加藝術(shù)課,比如音樂鑒賞等選修課程,增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性。有條件的學(xué)校開設(shè)心理講座或心理沙龍,緩解學(xué)生的考試焦慮。
2.調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。高考延長(zhǎng)了一個(gè)月,并不必然會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏,根據(jù)總體安排,重新制定一個(gè)98天的復(fù)習(xí)計(jì)劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,拓寬、加深、提升,查漏補(bǔ)缺。而不是簡(jiǎn)單地增加一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,特別不能再增加復(fù)習(xí)的輪次,不炒夾生飯。始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感,讓復(fù)習(xí)課有上新課的感覺。保持學(xué)生應(yīng)試臨考的手感,保持一定的興奮度和訓(xùn)練度。
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學(xué)生學(xué)習(xí)策略:
1.學(xué)生要重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和心理節(jié)奏,重新制定一個(gè)98天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.學(xué)生可以用思維導(dǎo)圖的方式,用自己的理解 ,將每一門課程的核心內(nèi)容整理成一張A4紙的思維圖式。起碼,將*的每一本教材整理成一張A4紙的思維導(dǎo)圖。不僅是整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,更重要的是讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)化。
3.將悶頭學(xué)變成教別人。可以嘗試將自己的理解,講給別人聽。通過輸出的方式加深自己的理解?？梢允峭榉窒?也可以是學(xué)生代替教師上一節(jié)復(fù)習(xí)課。
4.嘗試像評(píng)估員、命題者那樣思考。比如,讓學(xué)生講解高考真題的命題意圖和答題思路,甚至讓學(xué)生根據(jù)某個(gè)知識(shí)模塊來嘗試命題,讓學(xué)生從更高的角度來看待自己的復(fù)習(xí)。
家長(zhǎng)支持策略:
人的心理都是有預(yù)期的,本來家長(zhǎng)的弦也是繃到六月份的,現(xiàn)在一下子延長(zhǎng)了一個(gè)月,心理上會(huì)有不適。網(wǎng)課期間,家長(zhǎng)陪讀,其實(shí)在身體上和孩子都消耗很大。家長(zhǎng)需要在調(diào)適自己心理,必須對(duì)孩子有客觀準(zhǔn)確的定位,認(rèn)識(shí)到一個(gè)月既不可能從根本上改變孩子的高考。又要盡力讓孩子在高考備戰(zhàn)中有韌性,不放棄,外松內(nèi)緊,盡量營(yíng)造輕松的家庭氛圍,保護(hù)孩子的心理健康,幫助孩子減壓。保證孩子身心都能以一種健康的狀態(tài)迎接高考。
周鳳林?? 上海嘉定二中特級(jí)校長(zhǎng)
教師需系統(tǒng)梳理知識(shí),與學(xué)生共同制定方案
延期一個(gè)月高考,無論是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師還是學(xué)校,如果都有松一口氣的舒適,覺得可以放松一下緊繃的神經(jīng),放慢一下緊張復(fù)習(xí)的節(jié)奏,喘口氣再說,這種想法是危險(xiǎn),害人的。
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之前的線上教學(xué)很容易產(chǎn)生知識(shí)不夠系統(tǒng)、梳理不夠到位,對(duì)一些還沒有養(yǎng)成基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說還有可能因?yàn)槎⒌貌痪o而放松下來,因此復(fù)學(xué)后,學(xué)校一定會(huì)做好教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整工作,將系統(tǒng)知識(shí)的梳理并在幫助孩子形成知識(shí)鏈條上下功夫,會(huì)具體落實(shí)到每周、每節(jié)課。
疫情加上延期開學(xué)會(huì)產(chǎn)生三種類型的學(xué)生,一種是收獲了延長(zhǎng)的好處,這類學(xué)生自律性很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,延長(zhǎng)對(duì)于他們來說,可以準(zhǔn)備得更加充分;第二種是延長(zhǎng)了等于沒延長(zhǎng),這類學(xué)生平時(shí)可能在家長(zhǎng)的叮囑和管控下按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù),但反思和針對(duì)性不夠,完成了任務(wù)就好;第三種是延長(zhǎng)了反而負(fù)增長(zhǎng),就是倒退了,這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,家長(zhǎng)也管不住。那么復(fù)學(xué)前后,老師們會(huì)逐個(gè)梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,一一排查,并與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)方案,對(duì)于第三類學(xué)生,還會(huì)增加咨詢師介入的比重,幫助學(xué)生找到目標(biāo)和動(dòng)力。
楊艷?? 東北師范*附屬中學(xué)朝陽學(xué)校黨總支書記
及時(shí)調(diào)整、科學(xué)安排,學(xué)好人生大課
從情緒上,要做出及時(shí)調(diào)整。
突如其來的變化會(huì)打亂很多節(jié)奏,唯有接受和適應(yīng)。一是要提高認(rèn)識(shí)。*經(jīng)過艱苦卓絕的努力在抗擊疫情上取得了很好的成效,高考關(guān)乎到學(xué)生的重大利益,贏得多一個(gè)月的時(shí)間,就是用時(shí)間保高考。二是要克服急躁心理。因備考戰(zhàn)線的拉長(zhǎng),師生出現(xiàn)疲憊狀態(tài);同時(shí)隨著高考時(shí)間的臨近,一部分學(xué)生和老師也可能存在這樣‘趕緊考完得了’的急躁心理,都是我們要及時(shí)幫助師生調(diào)整的。
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從節(jié)奏上,要做好科學(xué)安排。
多出一個(gè)月,復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)節(jié)奏、體力分配等各方面都帶來了變化,要及時(shí)做出科學(xué)安排。一是幫助師生做好適當(dāng)調(diào)整。按照原來的節(jié)奏,今天距高考還有67天,延期一個(gè)月,一下子又回到百日沖刺的時(shí)段。老師和學(xué)生無論從體力還是從精神狀態(tài)上,都進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)疲乏時(shí)期,要拿出有效的舉措,切實(shí)關(guān)心關(guān)愛老師和學(xué)生,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)和調(diào)整作息,幫助師生調(diào)整狀態(tài),補(bǔ)足能量。二是做好線上答疑的階段總結(jié)。經(jīng)過將近兩個(gè)月的居家教學(xué)答疑和自主學(xué)習(xí)的歷練,許多老師和學(xué)生基本上已經(jīng)逐漸調(diào)整適應(yīng)了這樣的新樣態(tài),但同時(shí)一些‘新適應(yīng)綜合癥’也顯現(xiàn)出來,比如:作息的不規(guī)律、線上聽課的自主隨意性、問題解決的滯后性等。學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生都要認(rèn)真總結(jié)前期的得與失、經(jīng)驗(yàn)和不足,在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上,做好總結(jié)、分析和改進(jìn)。
從有效性上,要把握實(shí)際獲得。
不用好30天,多出的時(shí)間就成了垃圾時(shí)間。一是做好‘一生一策’的私人定制。在居家學(xué)習(xí)期間,學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是個(gè)性化的,表現(xiàn)也是差異化的。導(dǎo)師要和學(xué)生一起研究并指導(dǎo)落實(shí)好‘一生一策’的私人定制。依據(jù)學(xué)情的不同,尤其是在自主學(xué)習(xí)方面,對(duì)學(xué)生做出的分析研究,開展不同的幫扶策略。二是留給學(xué)生充足的自主時(shí)間。就目前臨近一模的階段,備考復(fù)習(xí)進(jìn)入全面的綜合時(shí)期和進(jìn)一步專題化階段,學(xué)生反映出來的問題更加地個(gè)性化,學(xué)校在安排線上指導(dǎo)上,要給學(xué)生留出足夠的自主時(shí)間,老師要抽出一部分時(shí)間指導(dǎo)好學(xué)生如何開展個(gè)性化復(fù)習(xí)和提升,也包括對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效制定和執(zhí)行。
從成長(zhǎng)上,要思考人生的責(zé)任。
盡管學(xué)生目前處于高考備考的關(guān)鍵時(shí)期,但是高考的目標(biāo)與我們追求人生的責(zé)任和意義應(yīng)該是一致的。在全世界面對(duì)的抗擊疫情的現(xiàn)實(shí)下,學(xué)生從抗擊疫情中觀察到什么,思考了什么,學(xué)習(xí)了什么,是非常重要的。認(rèn)真地學(xué)習(xí)好這節(jié)人生大課,往往比考試本身更重要。正如魯迅先生講的,無數(shù)的遠(yuǎn)方、無數(shù)的人們,都和我有關(guān)。
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郭金華? 上海市大同中學(xué)校長(zhǎng)
聚焦團(tuán)隊(duì)建設(shè),重建校園生活
復(fù)學(xué)后重要的還不是開展線下教學(xué),要騰出一定比重的關(guān)注點(diǎn)聚焦在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和重建正常校園"生活"這兩方面,這往往是容易被忽略的。如果大家都忙著趕進(jìn)度、刷題庫、補(bǔ)缺失,那么會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入更加緊張的狀態(tài)。我們恰恰可以反過來關(guān)注一下校園氛圍營(yíng)造、空間設(shè)計(jì)和基于信任的良好關(guān)系構(gòu)建,這三方面的功能一旦被發(fā)掘出來,那么學(xué)生就會(huì)有安全感和歸屬感,對(duì)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)起到良好的效果。
段必聰?? 成都博駿學(xué)校校長(zhǎng)
學(xué)生可更充分備考,學(xué)校要做好系統(tǒng)安排
高考推遲一個(gè)月應(yīng)該說對(duì)高校招生、中學(xué)和學(xué)生備考不會(huì)帶來實(shí)質(zhì)性的影響,所有考生面對(duì)的涉及高考的環(huán)境、條件、備考時(shí)間長(zhǎng)短、正反面可能出現(xiàn)的影響等,都仍然是公平的。
高考延遲一月,學(xué)校和學(xué)生可以更充分備考,需要做的就是調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好按7月高考的復(fù)習(xí)安排,同時(shí),在心理上坦然接受高考時(shí)間調(diào)整,從容備考。同時(shí),也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、心理調(diào)適、精神狀態(tài)等進(jìn)行系統(tǒng)安排,力求讓學(xué)生在7月7號(hào)時(shí)達(dá)到好的競(jìng)技狀態(tài)。此外,學(xué)校應(yīng)從高考前一個(gè)多月都可能面對(duì)高溫的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造有利于高三教學(xué)的條件,比如在教室、寢室安裝空調(diào),準(zhǔn)備防暑降溫物資。
李永培? 寧波中學(xué)原校長(zhǎng)、現(xiàn)為神舟學(xué)校校長(zhǎng)
重視復(fù)學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)磨合期
面對(duì)新冠疫情,高考延遲也是無奈之舉,但總體而言,7月7日這個(gè)時(shí)間社會(huì)還是比較能夠接受的。由于近兩個(gè)月的網(wǎng)上教學(xué),學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)空間的階段性改變導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)變異,甚至知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑也因網(wǎng)上學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)堅(jiān)持力出現(xiàn)了分化的差異,所以,復(fù)學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)估計(jì)會(huì)有一個(gè)環(huán)境、方法、內(nèi)動(dòng)力的磨合期。
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高考時(shí)間的推遲為學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)迎考騰出了可以磨合的時(shí)間空間,學(xué)校會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)定這個(gè)磨合期,設(shè)計(jì)出磨合過程中的課程及教學(xué)方法。
張年勇?? 山東濰坊一中副校長(zhǎng)
激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,在"加時(shí)賽"中奮力一搏
對(duì)于高考延期,絕大多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生和教師應(yīng)該是高興,特別是臨界學(xué)生是高興,可以認(rèn)為是一次"時(shí)光倒流",又多了一次重新選擇,一個(gè)?月的時(shí)間非常關(guān)鍵,學(xué)生可以利用后這近百天的時(shí)間,制定一個(gè)非常系統(tǒng)的提升計(jì)劃。
家長(zhǎng)目前關(guān)心的是什么時(shí)間開學(xué),學(xué)生居家學(xué)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間,部分家長(zhǎng)有點(diǎn)崩潰感,親子關(guān)系在此期間經(jīng)受了很大的考驗(yàn)。所以對(duì)于家長(zhǎng)來說,目前要做的是不要糾結(jié)什么時(shí)候開學(xué),而是重點(diǎn)去考慮如何處理好親子關(guān)系,提升教育孩子的專業(yè)水平,激發(fā)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的動(dòng)力,加大督查力度,提升學(xué)習(xí)效益。
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對(duì)于學(xué)生,高考延期進(jìn)行,可能有部分同學(xué),覺得高考延期一個(gè)月,備考時(shí)間又多了一個(gè)月,學(xué)習(xí)會(huì)有所放松,對(duì)于這一部分學(xué)生,要有針對(duì)性的制定措施,個(gè)別化的做好溝通交流,防止其成績(jī)下滑。對(duì)于大部分學(xué)生來說,關(guān)鍵還是要鼓勵(lì)其抓住難得的"危中之機(jī)",在"加時(shí)賽"中奮力一搏,戰(zhàn)勝對(duì)手。
孫金葵?? 北京四十七中執(zhí)行校長(zhǎng)
教師要調(diào)適心態(tài),解決學(xué)生三大狀況
教師要防止一種心態(tài),好不容易逮住學(xué)生了,這下可以加大"壓榨"和"控制"的力度,或經(jīng)過診斷發(fā)現(xiàn)班級(jí)間差距后心態(tài)會(huì)失調(diào),這些都需要調(diào)適。
德陽高三復(fù)讀學(xué)校有哪些
家長(zhǎng)方面,我在問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)越是陪伴質(zhì)量差,無法引導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)越是焦慮。學(xué)生可能會(huì)有這樣的狀況,一是適應(yīng)性,包括作息等方面,學(xué)校要盡量的縮短這個(gè)過渡期;二是心理焦慮,師生普遍會(huì)存在不放心的感覺。作為學(xué)校,應(yīng)該把如何消除這種焦慮放到關(guān)鍵位置,更重要的是,形成師生認(rèn)可的清晰的目標(biāo)規(guī)劃、具體的實(shí)施路徑和專業(yè)的心理疏導(dǎo)。三是可能沒有任何一屆高三和這屆高三學(xué)生一樣需要較強(qiáng)的自我審視和自學(xué)能力,畢竟這個(gè)節(jié)奏點(diǎn)被打亂了,這時(shí)候,學(xué)生能抓住重點(diǎn),查漏補(bǔ)缺就顯得十分重要,學(xué)校和教師要給予指導(dǎo),提供工具。
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