哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)情商課嗎。今天就把有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)情商課嗎相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：*情商教育的誤區(qū)，孩子必須要上情商課嗎？，孩子有必要學(xué)情商課嗎，情商教育有效果嗎？孩子有必要上情商課嗎，有必要給孩子報(bào)情商培訓(xùn)班嗎？??

1.*情商教育的誤區(qū)

*的情商教育有哪些誤區(qū)？目前國(guó)內(nèi)對(duì)情商這一概念存在著很大的誤解，簡(jiǎn)單地將培養(yǎng)學(xué)生情商等同于把學(xué)生培養(yǎng)得越來(lái)越圓滑與世故，而實(shí)際上，來(lái)源于國(guó)外的情商這個(gè)概念本身主要指?jìng)€(gè)人對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)與管理能力，這是情商首位的概念，其次才涉及到對(duì)他人情緒的認(rèn)識(shí)與人際交往能力。不得不說(shuō)，這一誤解，源于社會(huì)環(huán)境的深刻影響。一、講述情商的概念起源。情商是一個(gè)心理學(xué)概念，后來(lái)被推廣到教育界。主要指?jìng)€(gè)人對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)與管理能力，這是情商首位的概念，其次才涉及到對(duì)他人情緒的認(rèn)識(shí)與人際交往能力。二、情商教育的重大誤區(qū)，列出三點(diǎn)：1、有關(guān)智商和情商關(guān)系的誤解之一是“情商比智商更重要”。2、99%的人對(duì)情商都有誤解。很多人對(duì)真話有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為假話總是好聽(tīng)的，真話總是逆耳的，所以不說(shuō)真話就成了很多人的生存之道,更成了衡量情商的標(biāo)準(zhǔn)之一。3、在現(xiàn)實(shí)生活中，很多90后學(xué)生對(duì)情商存在著不同程度的庸俗化理解，認(rèn)為情商就是拉關(guān)系，搞交情等。這些理解脫離了情商的本質(zhì)，是對(duì)情商這一概念的誤解。然后以“情商——道德教育的反思”為中心，進(jìn)一步論述。我們通常將情商與道德教育并提。說(shuō)到道德教育，一般亦指情商。目前的道德教育以繁瑣的道德說(shuō)教為主，難免虛偽，效果不佳。道德教育應(yīng)該注重社會(huì)環(huán)境?；氐角樯痰淖畛鹾x，情商教育應(yīng)當(dāng)以自我管理為出發(fā)點(diǎn)。*，筆者以日本的教育為例，對(duì)情商、道德教育，提出建議。英國(guó)著名日本研究者多阿1989年在日本演講時(shí)曾指出，“在學(xué)校的道德教育是以日本為首的東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要要素”。日本是一個(gè)非常重視“心的教育”、“態(tài)度教育”的*，就是這種通過(guò)培養(yǎng)人的勤勉性、協(xié)調(diào)性和進(jìn)取性的教育，極大地促進(jìn)了日本社會(huì)的經(jīng)濟(jì)巨大發(fā)展。日本的教育素有“戰(zhàn)略教育”之稱，這種“戰(zhàn)略教育”的特征就是在重視科學(xué)技術(shù)教育的同時(shí)，也注重對(duì)道德教育的強(qiáng)化和充實(shí)。有人曾經(jīng)向日本人問(wèn)及日本道德教育的狀況，令人吃驚的是他們的回答幾乎是相同的并且是干脆的，即“日本沒(méi)有道德教育！”，不僅是普通日本人，甚至在許多高層次的知識(shí)人士中也有如此的回答。日本果真沒(méi)有道德教育嗎？為什么普遍的日本人會(huì)認(rèn)為在日本沒(méi)有道德教育？這恰恰是反映了日本的道德教育其實(shí)是“看不見(jiàn)的道德教育”，是“隱性化”的日本的道德教育其實(shí)是“看不見(jiàn)的道德教育”，是“隱性化”的道德教育。

2.孩子必須要上情商課嗎？

我看是沒(méi)必要。孩子都是觀察身邊人學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則的，要教孩子情商，父母是*的老師--不管你愿意不愿意，孩子都在模仿你。你能以高情商的方式和他相處，他就會(huì)用高情商的方式和周?chē)讼嗵?。自己做不到，又讓孩子去學(xué)，只會(huì)讓孩子覺(jué)得課堂上教得的和實(shí)際的根本兩回事兒，或者他會(huì)認(rèn)為高情商只適合在課堂上，出了培訓(xùn)班，又是一套規(guī)則。

3.孩子有必要學(xué)情商課嗎

判斷一個(gè)情商課有沒(méi)有用，或者說(shuō)需不需要上，主要看課程有沒(méi)有設(shè)置真實(shí)環(huán)境給孩子，再看有沒(méi)有相應(yīng)的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子*的老師，但前提必須是家長(zhǎng)懂得一定的，正確的教育方法，而不是自以為是地去影響、左右孩子。

4.情商教育有效果嗎？孩子有必要上情商課嗎

怎么說(shuō)呢？上過(guò)和沒(méi)上過(guò)肯定是有不一樣的。 深圳的教育氛圍太激烈，總怕自己孩子落人一步，所以當(dāng)了解了情商教育有效而且還非常重要后就就給自家娃在張怡筠情商教育報(bào)了課。孩子的一些改變是真的有，家里人都看得出來(lái)，包括自己也上了張怡筠情商教育的父母課程，感觸很大，家庭教育這方面確實(shí)應(yīng)該重視起來(lái)，現(xiàn)在和寶寶的親子關(guān)系進(jìn)步是一日千里，張怡筠不虧為心理學(xué)家，贊。

5.有必要給孩子報(bào)情商培訓(xùn)班嗎？

當(dāng)然有必要的啊，情商嚴(yán)重來(lái)說(shuō)可以影響孩子的一生，除了父母的教育之外就是老師的教育了，如果條件允許的話報(bào)班還是有必要的，向你推介大果情商，南京這邊比較有影響力的機(jī)構(gòu)

上面*情商教育的誤區(qū)，孩子必須要上情商課嗎？，孩子有必要學(xué)情商課嗎，情商教育有效果嗎？孩子有必要上情商課嗎，有必要給孩子報(bào)情商培訓(xùn)班嗎？??就是我對(duì)有必要在學(xué)校開(kāi)設(shè)情商課嗎整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！