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卓元好老師讓孩子進步更輕松,優(yōu)選骨干菁英*帶頭人,層層把關(guān)教學質(zhì)量高學歷+高能力:來自*各地的老師,其中不乏有多年公立學校經(jīng)驗的好老師  緊抓考點、考綱:親歷命題、閱卷,熟悉答題技巧,敏銳洞察考察方向  懂學生懂家長:常年接觸各類學生,解決學生各種問題,理解家長心情,協(xié)助家長與孩子順利溝通

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  雙職工家庭的孩子在家復(fù)習,午餐就是問題了。俗話說"午飯要吃好",父母不能讓孩子湊合。有些家長給孩子一些錢,讓他自己去外面吃,而孩子可能為了節(jié)省時間,就近找一家小店,衛(wèi)生沒有。吃壞了肚子不但身體受損失,心里也覺得倒霉,不舒服。因此在這期間,家長要想辦法保證孩子一日三餐的營養(yǎng)和衛(wèi)生,好在家里吃。比如,父母早上把飯菜做好,讓孩子中午自己熱一熱,再叮囑他多吃水果和蔬菜。如果到外面吃,一定要選擇比較干凈的地方。

"高三開學分班時我就讓你學文科,一來輕松些,二來跟理科相比算你的強項。你偏要選理科,說你們學校理科教學水平高,文科不如理科。不聽我的話,怎么樣?今年要是考文科,通過省重點線根本不成問題,考理科,一差差幾十分!"孩子覺得委屈,也爭辯說:"我沒考好,你把所有的道理都占了。當初你也說我們學校的理科老師強,不是還找班主任交換意見嗎?班主任也這么看,你就回來告訴我理科好?，F(xiàn)在怎么全都成了我一個人的主意?!"事情已經(jīng)過去了,埋怨是不能解決問題的,只能增加心理負擔。

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不少指出,高*是整個基礎(chǔ)教育過程中為特殊、為敏感的"異化階段"。很多學生會處于極度脆弱、焦慮、甚至恐慌的狀態(tài)。北京一所重點中學的老師,曾在自己任高*組長的時候,在全年級中進行了采樣分析,結(jié)果表明,在從模擬測試到正式走上考場前的"臨戰(zhàn)階段",80%的學生都出現(xiàn)了學習或復(fù)習障礙。

倘若就我們的學習喻作航船,勤奮則是輪船的馬達;正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游,讓船兒載著我們駛向美好吧!

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