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技工學校是培養(yǎng)現(xiàn)代化高級技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是*畢業(yè)生,學制3年。技工學校實行教學實習與科研生產(chǎn)相結合。經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展,目前技工學校已形成初、中、高級培訓并存,學歷教育與證書教育相結合,多層次、多功能、多元化的職業(yè)培訓體系,遍及機械、電子、計算機、航空、電力、石油、冶金、鐵路等近30個*和系統(tǒng)。現(xiàn)行的技工學?？煞譃?普通技工學校、高級技工學校及技師等三個層次。

注重內(nèi)涵發(fā)展 培養(yǎng)特色人才學校采用模塊化培養(yǎng)的思路,形成理論知識、專業(yè)技能、實踐能力、發(fā)展支持四位一體的培養(yǎng)機制,設計了積分制培養(yǎng)系統(tǒng),引導學生找到符合自身特點的近發(fā)展區(qū),成為一名合格的職業(yè)人。

學校環(huán)境怎么樣優(yōu)勢設備:區(qū)別于其他學校的優(yōu)勢設備安全設備:食堂設備安全(食堂內(nèi)設有360度無死角視屏監(jiān)控,廚房人員必須持健康證上崗,每道工序確保透明化操作。

安全方面:消防安全、食品衛(wèi)生安全、安全保衛(wèi)、突發(fā)事件處置等方面制度健全,責任明確。食堂、寢室、微機室、保管室、實驗室等重點部位及教學、辦公等公共場所按要求配備滅火器等消防設施,并定期維護、更換;安全通道暢通、安全出口標識符合要求。每學期開展2次以上安全教育,組織2次以上安全演練,定期排查安全隱患并建立了臺賬。年內(nèi)未發(fā)生重大責任事故、未發(fā)生群體性事件。

一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語文、數(shù)學、英語;專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測試物理或者化學)二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。三是考入高校的對口升學考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設計,還是學生獎學金和畢業(yè)文憑以及學位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。