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于是,人們呼吁保護環(huán)境資源,回歸自然。綠色產(chǎn)品概念在這種呼聲下應(yīng)運而生,綠色化是時代的趨勢。綠色產(chǎn)品在其設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中,符合特定的環(huán)境保護和人類健康的要求,對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少,資源利用率極高。設(shè)計綠色的機電一體化產(chǎn)品,具有遠大的發(fā)展前途。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指,使用時不污染生態(tài)環(huán)境,報廢后能回收利用。系統(tǒng)化。系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進一步采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)可以靈活組態(tài),進行任意剪裁和組合,同時尋求實現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。表現(xiàn)之二是通信功能的大大加強,特別是"人格化"發(fā)展引人注目,即未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系。機電一體化的人格化有兩層含義。

新*成立初期,我國提出普及初等*教育(三年到四年)的目標(biāo),后來提出普及*教育的目標(biāo),大躍進的時候曾經(jīng)提出普及*甚至高中教育的目標(biāo)。一時間村村辦*,隊隊辦*,社社辦高中,甚至*都沒有畢業(yè)的老師教起了*和高中,熱情代替了科學(xué),數(shù)量淹沒了質(zhì)量,后來花了很大的力氣進行收縮和消化。所以普及什么層次教育、普及到什么程度是要依據(jù)歷史條件決定的。而"免費教育"是一種政策措施,也是民生的一項重要福利。1985年我國提出實施9年義務(wù)教育,1986年制定了義務(wù)教育法,但到2008年我國才真正實現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全免費。"義務(wù)教育"則是一種制度安排,是具有強制性的法律規(guī)定。沒有免費的教育就難以保證義務(wù)教育的實施。