蘇州工業(yè)園區(qū)競(jìng)思注意力訓(xùn)練有用嗎? 很多孩子的注意力和專注力都不好,近小編看到很多家長(zhǎng)在問(wèn)競(jìng)思注意力訓(xùn)練有用嗎?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,有發(fā)言權(quán)的是我們的學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)員,接下來(lái)聽聽競(jìng)思*員航航的故事吧。
孩子多動(dòng)癥,注意力不集中,上課、寫作業(yè)或者是看書的時(shí)候總是走神,寫作業(yè)總是要寫好幾個(gè)小時(shí),這種情況困擾著很多家長(zhǎng)。所以很多家長(zhǎng)希望能夠通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)幫孩子進(jìn)行訓(xùn)練,但是又不知道哪個(gè)機(jī)構(gòu)靠譜,小編發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)競(jìng)思注意力訓(xùn)練有用嗎?今天小編采訪到一位曾經(jīng)在競(jìng)思學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)員航航媽媽,讓她來(lái)說(shuō)一下孩子學(xué)習(xí)過(guò)后有什么變化。
航航在競(jìng)思學(xué)習(xí)的時(shí)候是**的時(shí)候,他上幼兒園的時(shí)候就很活潑,幼兒園的老師說(shuō)孩子特別愛動(dòng),特別活潑。而且非常熱心,小朋友們都愛跟他一起玩,他在家的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)幫我做一些家務(wù)。開始我們還挺開心的。但是在他上*之后,上課總是走神,而且跟不上課程,學(xué)拼音的時(shí)候,別的小朋友都學(xué)會(huì)了,但是他還是學(xué)不會(huì)。
我們當(dāng)時(shí)還給他報(bào)了拼音輔導(dǎo)班,但是學(xué)了一段時(shí)間,他在課上還是很難跟上老師講課節(jié)奏,而且老師說(shuō)他上課注意力總是走神,而且我在給他輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn),閱讀能力不好,有時(shí)候很簡(jiǎn)單的一句話就理解不了。當(dāng)時(shí)為了怕影響他以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們就聯(lián)系了上海競(jìng)思教育,來(lái)給他做注意力訓(xùn)練。
我們剛帶孩子去的時(shí)候,競(jìng)思教育老師針對(duì)航航的情況對(duì)他進(jìn)行了專注力測(cè)評(píng),通過(guò)競(jìng)思腦電生物反饋專業(yè)器材,我們找到了航航注意力總是不集中的原因,競(jìng)思老師也根據(jù)結(jié)果給他制定了一套訓(xùn)練方案。剛開始訓(xùn)練的時(shí)候,航航的配合度還不是很高,他對(duì)自己非常不自信,希望得到老師的認(rèn)可。
后來(lái)競(jìng)思注意力訓(xùn)練老師在腦電生物反饋訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,還給他加了心理訓(xùn)練、情緒管理等訓(xùn)練,競(jìng)思希望通過(guò)情景模擬的方式對(duì)航航進(jìn)行積極引導(dǎo),讓他能夠自己獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù),從而獲得成就感和信心。不得不說(shuō),效果真的很明顯,經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的訓(xùn)練,孩子的聽課效率還有學(xué)習(xí)專注力都提高了不少。老師都反應(yīng)航航變化很大呢。
聽了航航的學(xué)習(xí)故事,大家應(yīng)該對(duì)競(jìng)思教育有了一些認(rèn)識(shí),如果您家的孩子也有類似的問(wèn)題,或者是其他奇怪的行為,不要掉以輕心,可以撥打電話咨詢我們的專業(yè)老師吧!
