哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：學(xué)校課前演講鍛煉什么好。今天就把學(xué)校課前演講鍛煉什么好相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：*課前演講怎樣脫穎而出？，最近班里要進(jìn)行課前三分鐘演講，講什么好呢？，課前3分鐘演講說(shuō)什么好呢？，課分鐘演講的好處，課前三分鐘演講，搞點(diǎn)什么好？，課前演講三分鐘講什么好?，課前演講講些什么呢？，課前演講講什么比較有創(chuàng)意（逼格）？??

*課前演講怎樣脫穎而出？

幽默而有思想。課前演講內(nèi)容要新穎，在講解語(yǔ)言上，根據(jù)題材選擇適合的有幽默形式，在幽默之后而有自身的獨(dú)特思考，增強(qiáng)課前演講的深度。如果可以的話，還可以增加些小的互動(dòng)，比如提問(wèn)與思考等，當(dāng)然互動(dòng)可能增加聽(tīng)眾的注意，也可能導(dǎo)致尷尬與冷場(chǎng)，比較考驗(yàn)自身的能力。

最近班里要進(jìn)行課前三分鐘演講，講什么好呢？

將自己最熟悉的東西，也是最容易發(fā)揮的 如果樓主不是善于演講的，那就試試對(duì)于某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的看法，或者介紹一本好書(shū)，這些都可以。 我記得以前還有過(guò)10分鐘的演講呢，不過(guò)主題是老師確定的，自己準(zhǔn)備內(nèi)容，列個(gè)提綱，如果樓主不是很篤定，可以問(wèn)問(wèn)演講過(guò)的同學(xué)，取取經(jīng)

課前3分鐘演講說(shuō)什么好呢？

奏響雄壯的國(guó)歌，揚(yáng)起鮮紅的國(guó)旗，我們又一次為這個(gè)時(shí)刻而感到驕傲和自豪。 時(shí)光飛逝，歲月荏苒，我們已由昔日幼稚的孩童成長(zhǎng)為今天的翩翩少年?；仡櫷?，我們無(wú)怨無(wú)悔，展望明天，我們信心十足。走進(jìn)了高三，我們的生活不再如以前一般輕松；走進(jìn)了高三，我們的日子也多了一比疲憊。但是面對(duì)明年的七月，我們?nèi)詫⑴G暫棘，奮然前行。 雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后，我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫人生的樂(lè)章。正如一位哲人所說(shuō)：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰！ 任前方荊棘叢生，我們將持這以恒。茫茫學(xué)海中，我們拆做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程，古人云：艱難困苦，玉汝于成。“青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得斗點(diǎn)浪費(fèi)。同學(xué)們，讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。 臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。 用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音！當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們勤字當(dāng)頭，不懈地?fù)u槳，命運(yùn)的閘門會(huì)向我們敞開(kāi)，誘人的時(shí)刻終將到來(lái)！ 未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中！ 以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的人生！

課分鐘演講的好處

語(yǔ)文課分鐘，看似時(shí)間很短辦不了大事。但每節(jié)課5分鐘，一學(xué)期下來(lái)，三年下來(lái)，量尤其可觀。如果把這塊時(shí)間組織學(xué)生充分利用好，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行記說(shuō)寫訓(xùn)練，持之以恒，可以解決很多制約學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)的問(wèn)題，有水滴石穿之功效。不過(guò)操作之前要先計(jì)劃，講一點(diǎn)策略。 演講鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言、在公共場(chǎng)合大聲表述自己觀點(diǎn)的能力。每節(jié)課前講成語(yǔ)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又積累了成語(yǔ)的素養(yǎng)。課分鐘時(shí)間很短，但別小看平時(shí)這一點(diǎn)一滴，“泉眼無(wú)聲”，一學(xué)期下來(lái)，尤其是到高三復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己居然做了很多事。短短5分鐘能讓我們體會(huì)到積少成多，滴水穿石的成功喜悅。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就像往一湖水里加鹽，一次兩次并沒(méi)有什么味道，但時(shí)間久了，半年一年、三年，總是會(huì)有感覺(jué)的。

課前三分鐘演講，搞點(diǎn)什么好？

我很高興回答你的問(wèn)題，我跟你一樣，也會(huì)遇到正式課前的暖場(chǎng)疑惑。有幾個(gè)小心得跟你分享：其一，如果想活躍氣氛，可以做個(gè)小游戲，比如我演你猜，手機(jī)上有app我經(jīng)常用；我也會(huì)用，星期日逛三園的游戲互動(dòng)，讓大家參與進(jìn)去；你也可以找其他與演講內(nèi)容相關(guān)的游戲；其二，找到適合的開(kāi)場(chǎng)白，有感而發(fā)講講自己的心情，或結(jié)合熱點(diǎn)話題，隨意跟聽(tīng)眾互動(dòng)聊聊，甚至邀請(qǐng)1-2位聽(tīng)眾上臺(tái)簡(jiǎn)單分享兩句，引出后面的內(nèi)容。希望對(duì)你有一點(diǎn)幫助

課前演講三分鐘講什么好?

一、推薦日記2113。教師充分利用這三分鐘時(shí)間，5261向?qū)W生推薦優(yōu)秀日記。這樣做既是對(duì)4102一周日記寫作結(jié)果的1653展示，又使得這些優(yōu)秀日記起到示范作用，促進(jìn)學(xué)生的日記寫作，同時(shí)又能在班級(jí)營(yíng)造良好的寫日記氛圍，提高日記寫作的積極性。 　　二、讀文交流。分為四個(gè)步驟： 　　1、每個(gè)學(xué)生輪流提前準(zhǔn)備文章，內(nèi)容無(wú)過(guò)多限定，提倡美文，哲理散文，富有啟發(fā)意義的故事等。提前一天印發(fā)給每一位學(xué)生。（皆由學(xué)生自主完成） 　　2、學(xué)生認(rèn)真讀文章，寫閱讀評(píng)注。 　　　　3、“課前三分鐘”，主持人（印發(fā)文章的學(xué)生）帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)文章進(jìn)行閱讀探究，老師巡視，檢查閱讀評(píng)注的完成情況。 　　4、老師點(diǎn)撥，解惑答疑。 　　三、匯報(bào)“積累成果”。教師要求學(xué)生每天都要作適當(dāng)?shù)姆e累，同時(shí)對(duì)內(nèi)容提出要求，對(duì)積累方法予以正確的指導(dǎo)。利用每天的“課前三分鐘”，組織學(xué)生匯報(bào)積累成果，一般要求背誦積累的內(nèi)容。這種做法能很好地督促學(xué)生的課下積累，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別是寫作會(huì)有很大的幫助。 　　四、“感動(dòng)*”演講。演講是課前三分鐘活動(dòng)的一種重要形式，今天介紹一下四十五中的幾個(gè)班級(jí)開(kāi)展的以“感動(dòng)*”為內(nèi)容的演講。 　　分為以下幾個(gè)步驟： 　　1、演講者提前一天印發(fā)“感動(dòng)*人物”的“頒獎(jiǎng)詞”。 　　2、全體學(xué)生課下背誦“演講詞”。 　　3、課前三分鐘，演講者以“演講詞”為核心，介紹人物事跡，背誦演講詞，品評(píng)人物。4、師生點(diǎn)評(píng)演講。 　　5、全體學(xué)生背誦“頒獎(jiǎng)詞”。 　　6、全體學(xué)生默寫演講詞。此演講活動(dòng)可能達(dá)到的效果是：情感的熏陶，思想的提升，素材的積累，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能力的提鍛煉。 　　五、講時(shí)事，評(píng)時(shí)事，關(guān)心社會(huì)生活。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的*，語(yǔ)文能指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又作用于語(yǔ)文。生活處處皆語(yǔ)文，關(guān)心時(shí)事，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感悟人生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

課前演講講些什么呢？

語(yǔ)文*是極具魅力的人文*，語(yǔ)文的特點(diǎn)決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)踐證明，演講過(guò)程可以成為學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我完善的過(guò)程。演講時(shí)間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里激烈碰撞，一場(chǎng)場(chǎng)不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛(ài)、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進(jìn)一步完善。 學(xué)生變成了一架被動(dòng)接收知識(shí)的機(jī)器，毫無(wú)自主性、創(chuàng)造性，對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越不感興趣。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“我們認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學(xué)生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴(yán)還是要民主平等?是要高分低能還是要全面發(fā)展? 語(yǔ)文教學(xué)具有實(shí)踐性，這一特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終應(yīng)該處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是民主的、開(kāi)放的合作關(guān)系。可以說(shuō)，這是語(yǔ)文教學(xué)的*境界。而語(yǔ)文課前演講基本上達(dá)到了這一境界。反觀當(dāng)今的高中語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)已不多見(jiàn)。原因何在?關(guān)鍵是受應(yīng)試教育的影響。把生動(dòng)活潑的演講形式引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于參與其中，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，應(yīng)該成為廣大語(yǔ)文教育工作者努力的方向。畢竟“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

課前演講講什么比較有創(chuàng)意（逼格）？

語(yǔ)文課演講的話，你要想裝逼的話，把主題往人文情懷上靠絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。但是文藝路線啊青春感慨啊是不行的，高中語(yǔ)文課我是知道的:文青病異常嚴(yán)重。那么如何體現(xiàn)你的人文情懷？答案是:探討人性，乃至于批判人性。演講素材可以包括但不限于:文學(xué):阿西莫夫，洛夫克拉夫特，東野圭吾，馬爾克斯等。盡量選擇比較先鋒的文學(xué)流派，*是得過(guò)*大獎(jiǎng)的，不然太偏門了你自己都理解不了。電影:這個(gè)其實(shí)比上一個(gè)容易弄，但是同樣的你不好發(fā)揮，因?yàn)檎n前演講嘛你只能講一部。那么這部電影的選擇也很重要，首先一定要去冷門高分的電影，不然你講個(gè)《肖申克的救贖》大家都看過(guò)，就沒(méi)意思了。選的電影如果是外國(guó)電影，一定要自己看一遍確定沒(méi)有政治錯(cuò)誤（外國(guó)電影很多這種情況）。如果是外國(guó)電影推薦:《彗星來(lái)的那一夜》，《降臨》，《盧旺達(dá)飯店》《那個(gè)男人來(lái)自地球》等等，上網(wǎng)找冷門高分電影很多優(yōu)秀影評(píng)的，夠你裝逼了。國(guó)產(chǎn)電影可以挑選一些反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的:如《盲山》《血觀音》《大佛普拉斯》等，但是要注意把握好度，政治正確不能忘。一些比較尖銳的時(shí)事新聞也可以講，這個(gè)好說(shuō)多了，你直接從知乎熱榜上搬都沒(méi)問(wèn)題。但是一定要和老師溝通好，老師覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題了你才能上去講。不然說(shuō)錯(cuò)話了……其實(shí)也很不好。其實(shí)我覺(jué)得吧，不管你講啥只要認(rèn)真準(zhǔn)備了，有自己的思考，有獨(dú)特的觀點(diǎn)，都能達(dá)到裝逼的效果……我還記得我高中時(shí)一個(gè)同學(xué)課前演講講的毛主席，真的講的很好，還有他自己做的詩(shī)，非常的蕩氣回腸。一戰(zhàn)成名，在班里收獲一批迷妹……

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