portant;">湖北封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹(shù)同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。

紐特教育咨詢:18162432791 張老師

紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。

面對(duì)孩子因年齡小、貪玩,對(duì)不感興趣的事情缺乏積極性,或是在執(zhí)行時(shí)顯得拖沓,這在寫(xiě)作業(yè)方面尤為明顯,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?接下來(lái),我們就來(lái)探討一下,如何解決孩子做作業(yè)拖拉磨蹭的問(wèn)題。

針對(duì)孩子做作業(yè)拖拉磨蹭的現(xiàn)象,家長(zhǎng)可以采取以下策略:

一、營(yíng)造專(zhuān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)孩子處于一個(gè)嘈雜或充滿干擾物的環(huán)境中做作業(yè)時(shí),他們的注意力很容易分散,從而導(dǎo)致作業(yè)進(jìn)度緩慢。因此,家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,確保桌面上只有與學(xué)習(xí)相關(guān)的物品,以此減少干擾,提升孩子的專(zhuān)注度和作業(yè)效率。

二、培養(yǎng)時(shí)間管理能力

孩子做作業(yè)拖拉的一個(gè)根本原因是缺乏時(shí)間觀念。盡管他們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)鐘的識(shí)別和時(shí)間的計(jì)算,但很多家長(zhǎng)可能忽視了將這些數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。為了增強(qiáng)孩子的時(shí)間管理意識(shí),家長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)一些有趣的時(shí)間管理游戲,與孩子一起參與,讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

三、運(yùn)用激勵(lì)手段,激發(fā)孩子的積極性

孩子在做作業(yè)時(shí)往往缺乏明確的目標(biāo)和步驟,導(dǎo)致他們行動(dòng)遲緩。家長(zhǎng)可以通過(guò)事前引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助孩子設(shè)定明確的目標(biāo),并分解出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟。當(dāng)孩子按照步驟行動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予正面激勵(lì),如表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ),以此激發(fā)孩子做好事情的信心和動(dòng)力。

四、避免錯(cuò)誤的催促方式

很多家長(zhǎng)在催促孩子做作業(yè)時(shí),常常采用命令式的語(yǔ)氣,這容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理,更加抵觸寫(xiě)作業(yè)。因此,家長(zhǎng)應(yīng)摒棄這種錯(cuò)誤的催促方式,轉(zhuǎn)而采用激勵(lì)式的方法。例如,告訴孩子完成作業(yè)后,他們可以自由地做自己喜歡的事情,這樣可以激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。

綜上所述,家長(zhǎng)可以通過(guò)營(yíng)造專(zhuān)注的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)時(shí)間管理能力、運(yùn)用激勵(lì)手段以及避免錯(cuò)誤的催促方式等方法,來(lái)幫助孩子改善做作業(yè)拖拉磨蹭的習(xí)慣。希望這些建議能對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。