上海楊浦*課外輔導(dǎo),系統(tǒng)名師課程
【上海中*輔導(dǎo)培訓(xùn)課程】
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高一英語課程描述
課程安排聽力、語法，閱讀、寫作四個(gè)部分，主要以講解知識和技巧為主，配以真題講解和課后練習(xí)，以強(qiáng)化知識體系。
課程安排
專題一 一般現(xiàn)在時(shí) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 現(xiàn)在完成時(shí)
專題二 一般過去時(shí) 過去進(jìn)行量 過去完成時(shí)
專題三 一般將來時(shí) 過去將來時(shí) 將來完成時(shí)
專題四 動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài)
專題五 直接引語與間接引語
專題六 定語從句
專題七 狀語從句
專題八 主語從句和表語從句
專題九 賓語從句和同位語從句
專題十 主謂一致
專題十一 動(dòng)詞不定式
專題十二 現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞
專題十三 情態(tài)動(dòng)詞
專題十四 冠詞
專題十五 介詞
專題十六 形容詞和副詞的比較級和*級
專題十七 不定代詞
教學(xué)計(jì)劃
(1)全面做好初高中知識的銜接，學(xué)習(xí)方法銜接。(2)增加學(xué)生的單詞積累和語法學(xué)習(xí)，對易混知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分記憶。(3)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音，使其發(fā)音準(zhǔn)確到位。(4)通過教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言，主動(dòng)參與的習(xí)慣以及流暢的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練培養(yǎng)聽說讀寫技能，注重單詞量的積累，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。完成學(xué)生初高中知識的銜接，對*學(xué)過的語法進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)。
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*英語課程設(shè)置
一、課程簡介:
導(dǎo)入性內(nèi)容:
1. 介紹課程總體設(shè)計(jì):夯實(shí)語法，提高能力
2. 推廣課程特色:幫助學(xué)生培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣；幫助學(xué)生宏觀地構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的框架，穩(wěn)步提高各種能力
基礎(chǔ)性內(nèi)容:
1. 基礎(chǔ)知識:熟練掌握課本詞匯、相關(guān)語法及其變化，并落實(shí)基本運(yùn)用
2. 基本能力:Topic-based的詞匯、短語、基本用語及語法結(jié)構(gòu)的積累并熟練運(yùn)用
提升性內(nèi)容:
1. 詞匯、語法的綜合運(yùn)用
2. 拓展聽讀、說寫訓(xùn)練并輔以各種方法與技巧的指導(dǎo)
思維/方法性內(nèi)容:
1.從英英釋義、加大語言輸入開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣
2.用框架模式進(jìn)行說與寫的訓(xùn)練，提高綜合語言能力
沖刺性課程:
1. 考前相關(guān)知識點(diǎn)的綜合歸納、提煉及運(yùn)用
2. 考前有針對性的聽說、閱讀、寫作能力的集中訓(xùn)練與提高
設(shè)計(jì)理念:
1. 基于話題的詞匯、語法、及聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練
2. 逐步培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力；增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的框架意識
教學(xué)目標(biāo):
1. 夯實(shí)語法:熟練掌握每單元的詞匯及其各種詞法變化；熟練掌握并運(yùn)用各個(gè)話題所需的語法
2. 提高能力:基于話題的聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，側(cè)重讀寫；加大語言輸入量（聽讀、熟背），逐步培養(yǎng)語感，提高語言能力
二、課程特色:
1. 培養(yǎng)英語思維:從英英釋義、熟背課文、每日一讀著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣
2. 加強(qiáng)框架意識:基于話題的框架式教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和自主性
3. 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情:引入游戲等趣味元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情
三、課程結(jié)構(gòu):
一． 基于話題的語法知識的完善
1. 各單元核心詞匯的理解與運(yùn)用
2. 各單元核心詞匯的英語解釋的熟練掌握與運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力
3. 圍繞各種話題的分類詞匯的積累及實(shí)用短語與重點(diǎn)句子的講解與精練
4. 各單元核心語法的學(xué)習(xí)與熟練運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生在話題框架下構(gòu)建語法體系的能力
二． 著眼能力的交叉訓(xùn)練模式的運(yùn)用
1. 聽讀能力的交叉訓(xùn)練:詞、句、段的理解通過聽力形式來完成，幫助學(xué)生達(dá)到聽與讀的平衡。加大語言輸入量，輕松獲得能力突破
2. 遵循由易及難的原則，從說的訓(xùn)練開始逐步過渡到寫的練習(xí)，促使學(xué)生把機(jī)械的語法知識內(nèi)化成靈活的說與寫的能力。幫助學(xué)生樹立構(gòu)建框架模式的意識，提高說與寫的能力
四、學(xué)習(xí)建議:
1. 課前預(yù)習(xí):解決每單元生詞的發(fā)音和中文理解
2. 讀背跟上:加大語言輸入量:熟背各單元核心詞匯的英語釋義和課文；每日一讀:每天堅(jiān)持完成一篇閱讀，可以是閱讀理解（各種題型）；也可以是純粹的&lduo;悅讀&rduo;（自己喜歡的文章，大聲朗讀、讀熟；摘抄好句、好段，并運(yùn)用到作文中）
3. 巧記筆記:根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)案，有取舍地記課堂筆記，并善于思考與發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。
4. 課后復(fù)習(xí):課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并完成每次的課后練習(xí)。
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咨詢顧問:董老師
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