沙盤(pán)模擬培訓(xùn)的特殊意義 模擬經(jīng)營(yíng)中,你必須和團(tuán)隊(duì)一起去分析市場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、識(shí)別問(wèn)題,做出決策,組織實(shí)施。無(wú)論結(jié)果是成功還是失敗,學(xué)員都會(huì)在這種近似實(shí)戰(zhàn)的模擬演練中,深刻領(lǐng)悟經(jīng)營(yíng)真諦。 通過(guò)3天遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局的模擬經(jīng)營(yíng)決策,學(xué)員不僅完成了圍繞培訓(xùn)主題的高學(xué)習(xí),達(dá)到有效相關(guān)素質(zhì)的目的。還將會(huì)在思想深處發(fā)生脫胎換骨般的變化,不但能夠清晰認(rèn)識(shí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì),而且能夠跨越性的完成從職能型到經(jīng)營(yíng)型、從型到科學(xué)化、從內(nèi)窺式到開(kāi)放型、從反應(yīng)式到運(yùn)籌式的思想轉(zhuǎn)型,從而者的全局意識(shí)和思考能力,更新者的決策,者的思維格局。

即使某些病理原因未明的心理異常,是因?yàn)槟X部出現(xiàn)了分子水平的變化所,現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)水平暫時(shí)無(wú)法發(fā)現(xiàn)。 所以從精神病學(xué)的角度,心理異常被稱(chēng)之為精神。 精神科學(xué)為精神的研究與做出了突出的貢獻(xiàn)。 精神和行為心理問(wèn)題納入了基本范疇,心理費(fèi)用可納入基本報(bào)銷(xiāo),而心理費(fèi)則是自費(fèi)。 這將在很大程度決定未來(lái)的心理診斷應(yīng)用會(huì)越來(lái)越多。心理師也會(huì)因?yàn)樾睦碓\斷案例的大幅度增長(zhǎng)而帶來(lái)更加活躍的市場(chǎng)增長(zhǎng)。 心理診斷用于臨床制定方案是值得肯定的,然而心理診斷對(duì)于患者來(lái)說(shuō)可能起到標(biāo)簽化作用,讓患者從此貼上精神心理的標(biāo)簽,不利于患者融入正常社會(huì)生活。 因而,心理診療宜慎用、少用,不到萬(wàn)不得不用。其實(shí)在這方面社會(huì)有普遍共識(shí)。社會(huì)上的精神及行為心理問(wèn)題患者寧可找一般心理師,也不愿意找心理師,足以說(shuō)理診斷對(duì)于患者的標(biāo)簽化精神壓力有多大。

陜西省沙盤(pán)師證報(bào)名條件時(shí)間
沙盤(pán)療法(SandplayTherapy)是由瑞士榮格心理分析家多拉.卡爾夫所創(chuàng)立,是目前上所公認(rèn)的有效的心理與技術(shù)之一。因?yàn)樯潮P(pán)療法有著深刻的文化背景,人心靈特點(diǎn)的心理技術(shù),所以沙盤(pán)在進(jìn)入僅僅十幾年時(shí)間里,能夠成為風(fēng)靡心理學(xué)界的心理與技術(shù),成為心理師必學(xué)的心理技術(shù)之一。

對(duì)于大部分來(lái)訪(fǎng)者來(lái)說(shuō),當(dāng)他們走進(jìn)沙盤(pán)室的時(shí)候,并不意味著對(duì)沙盤(pán)已經(jīng)有多少了解。來(lái)訪(fǎng)者的自發(fā);有一些來(lái)訪(fǎng)者,在剛進(jìn)入沙盤(pán)室的時(shí)候,就會(huì)被諸多的沙盤(pán)模型吸引,情不自禁地詢(xún)問(wèn)這么多的"小玩具"是做什么用的。于是這就形成了一個(gè)很自然的向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán)的機(jī)會(huì)。作為沙盤(pán)分析師,可以這樣向來(lái)訪(fǎng)者介紹沙盤(pán):這些"小玩具"都是用來(lái)做沙盤(pán)的模型,你看,有各種各樣的動(dòng)物,也有許多不同種類(lèi)的植物;有不同民族、不同身份和不同的人物,也有各種文化和宗教背景的模型;有各種交通工具,許多建筑材料和家庭用品等等。

陜西省沙盤(pán)師證報(bào)名條件時(shí)間
報(bào)考沙盤(pán)師必須、年限、專(zhuān)業(yè)方面的審核才可以,沙盤(pán)適合的人群是在語(yǔ)言表達(dá)存在困難時(shí)而他們?cè)谏潮P(pán)中擺放道具就是在表達(dá)自己的情緒和心里狀況這樣就可以知道他們的的情況。

陜西省沙盤(pán)師證報(bào)名條件時(shí)間, 在一個(gè)小小的沙箱中,裝有或濕或干的沙子,我們可以使用也可以不使用小物件來(lái)配置沙子,創(chuàng)造出一個(gè)。我們運(yùn)通觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué),將其內(nèi)在的意識(shí)和無(wú)意識(shí)想法、感覺(jué)變成的形式。沙游成為一種實(shí)用的、性的工具。它創(chuàng)造了一個(gè)從無(wú)意識(shí)到意識(shí)、從心靈到、從非語(yǔ)言到語(yǔ)言的溝通橋梁。 心理健康的主要任務(wù)是推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和性,幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題是的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),學(xué)生的心理健康,和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響,身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。 心理健康教育的總目標(biāo)是:全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分挖掘他們的潛能,學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

我們?cè)?jiàn)過(guò)一對(duì),他們明白兩人溝通的(不斷地奚落)給彼此造成了問(wèn)題,但是沒(méi)有真正了解他們的行為或他們的行為是如何相互影響的。即使在完成沙創(chuàng)作之后,他們?nèi)匀贿€是不能從沙游中跳出來(lái)分析理解問(wèn)題。他們的同意后,我們拍攝了沙游會(huì)談的錄像,并重放了相關(guān)的部分。當(dāng)看到雙方如何進(jìn)行語(yǔ)言和非語(yǔ)言溝通時(shí),兩人都感到很驚訝、很羞愧。這種意識(shí)的轉(zhuǎn)變,相當(dāng)戲劇性。

 陜西省沙盤(pán)師證報(bào)名條件時(shí)間, 現(xiàn)在沙盤(pán)開(kāi)始逐步走進(jìn)學(xué)校,并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。沙盤(pán)并非單純以來(lái)訪(fǎng)兒童的心理癥狀為工作目標(biāo),更注重的是其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展,在兒童的健康成長(zhǎng)方面,如自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面都發(fā)揮著積極的作用,因此為學(xué)校心理教育開(kāi)辟了一條新的途徑。