作為上成熟、被認(rèn)可、有效的心理之一,沙盤也是目前應(yīng)用極為廣泛的心理。尤其對于兒童和青少年,還有一些不容易用語言溝通的對象,如有語言者,癥,甚至是都非常有效。直達(dá)心靈,應(yīng)用廣泛,受眾多樣,靈活多變!
有些來訪者在某些時(shí)候可能不適合做沙盤,比如具有意識(shí)發(fā)展或意識(shí)承受力較弱以及不能控制自己的情緒等。同時(shí),要注意有些來訪者,可能會(huì)在沙盤的中,引發(fā)出內(nèi)在的創(chuàng)傷或情結(jié)。作為沙盤師,盡管是在無意識(shí)水平中進(jìn)行工作,但對于來訪者的意識(shí)承受性需要特別的注意。
陜西省沙盤師證幾月份報(bào)考
沙盤模擬培訓(xùn)特色鮮明
沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬培訓(xùn)課程完全不同于的灌輸式被動(dòng)學(xué)習(xí)。它是通過引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入一個(gè)高度競爭的模擬行業(yè),由學(xué)員分組成立的若干"模擬公司",在嚴(yán)酷的市場下,進(jìn)行若干年度的模擬經(jīng)營活動(dòng),學(xué)員在主導(dǎo)各自"公司"的經(jīng)營活動(dòng)中完成式學(xué)習(xí)。根據(jù)培訓(xùn)主題的不同,系列課程的設(shè)置不同,側(cè)重的活動(dòng)不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容不同,在每一年度模擬經(jīng)營結(jié)束之后,學(xué)員都要通過認(rèn)真反思與討論,自身誤區(qū),總結(jié)經(jīng)營成敗,得失經(jīng)過培訓(xùn)師高屋建瓴的點(diǎn)評解析,進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)規(guī)律,經(jīng)營能力?？偨Y(jié)起來,沙盤培訓(xùn)具有極強(qiáng)的性、互動(dòng)性、實(shí)戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性等特點(diǎn)。
沙盤模擬培訓(xùn)課程教學(xué)
每個(gè)沙盤模擬培訓(xùn)課程時(shí)間安排為3天,可容納24—36名學(xué)員同時(shí)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)采用島式教學(xué),將學(xué)員分成4-6個(gè)相互競爭的模擬公司,圍繞與培訓(xùn)主題相關(guān)的經(jīng)營活動(dòng),借助形象直觀的沙盤教具,完成3-5期模擬企業(yè)經(jīng)營的推演。課堂上講師通過運(yùn)用分組討論、角色扮演、情景演練、案例分析、集中研討、講師點(diǎn)評等多種教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)員在高度狀態(tài)下完成培訓(xùn)課程,確保學(xué)員對先進(jìn)的經(jīng)營思想和充分理解并嫻熟運(yùn)用。
不同的孩子是很不一樣的,有的孩子特別在意關(guān)系,他跟我們是在跟我們建立聯(lián)結(jié)、建立關(guān)系。一旦這個(gè)關(guān)系建立得很好了,他的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到沙盤上。沙盤玩到一個(gè)階段,或者內(nèi)在的沖突整合得差不多了,他會(huì)更多地轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)中,可能聊現(xiàn)實(shí)生活多一些,跟你講他的事情多了。
陜西省沙盤師證幾月份報(bào)考
培訓(xùn)行業(yè)存在的問題:
1、認(rèn)識(shí)化的語言對于解決問題與決策的重要性,從而更有效地溝通、合作;
2、了解團(tuán)體問題引導(dǎo)工具(提問技術(shù));
3、了解如何來搜集、排序、組織、分析與確認(rèn)數(shù)據(jù)、信息、與知識(shí)(決策與分析模型);
4、了解如何在緊急狀況與時(shí)間壓力下理性地處理問題與決策,并良好的結(jié)果(沖突與壓力應(yīng)對);
5、學(xué)會(huì)通過提問引導(dǎo)技術(shù)來加強(qiáng)思維邏輯,并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)激發(fā)更多的創(chuàng)意;
6、沙盤推演中的思考模型,分析模型,決策模型在企業(yè)中的實(shí)施與應(yīng)用;
7、了解到如何才能處理問題的確定性,并嘗試性錯(cuò)誤。
陜西省沙盤師證幾月份報(bào)考, 就業(yè)方向:幼兒園、親子園、托幼機(jī)構(gòu)、兒童游樂園、特類學(xué)校等。 開展團(tuán)體沙盤育活動(dòng)的中,結(jié)合幼兒沙盤進(jìn)行的各種情況,構(gòu)建起完整的心理檔案,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的心理變化情況。在輔助幼兒、發(fā)育等方面有一定的效果。因此我們嘗試在幼兒園開展沙盤,并了沙盤在幼兒育中所發(fā)揮出的一些作用。人員傷亡情況嚴(yán)重時(shí),部分消防員就會(huì)產(chǎn)生心跳加速,驚恐不安,甚至眩暈等應(yīng)激反應(yīng);當(dāng)消防員無法達(dá)到預(yù)期的救援效果時(shí),很多消防員還會(huì)產(chǎn)生挫敗心理,甚至產(chǎn)生自責(zé)、內(nèi)疚、羞愧等負(fù)緒。 行為療法的技術(shù)療法分為放松療法、技術(shù)、模仿學(xué)習(xí)療法/示范療法、代幣法。放松技術(shù)是作為焦慮狀態(tài)的頡頏反應(yīng)來應(yīng)用于的。療法又稱交互法,利用這種主要是誘導(dǎo)求治者神經(jīng)癥焦慮的情境,并通過心理放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒,從而達(dá)到神經(jīng)癥焦慮慣的目的。 代幣法根據(jù)操作性條件反射的原理,用獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)化所期望的行為,常應(yīng)用于智殘兒童、行為兒童、呈現(xiàn)嚴(yán)重行為衰退的慢性精神癥病人來塑造新的行為。
作為一種綜合性的心理體系,沙盤被廣泛地運(yùn)用在了心理、心理評估、心理、心理教育、EAP,以及專業(yè)心理分析的諸多領(lǐng)域。沙盤作為一種綜合性的心理教育技術(shù),在緩解各種心理壓力的同時(shí),也可以在心理健康的與人格發(fā)展中發(fā)揮積極的作用,引導(dǎo)來訪者個(gè)性化為目標(biāo)的人格發(fā)展與心性完善,感受心靈所能達(dá)到的。 沙盤由于其特有的便捷、有效功能,逐步與學(xué)校心理教育相結(jié)合走進(jìn)學(xué)校,并被學(xué)校的心理健康教育所運(yùn)用。心理網(wǎng)*提醒,其工作原則并非單純以學(xué)生的心理癥狀為工作目標(biāo)(不貼標(biāo)簽),而更注重其內(nèi)在心理的充實(shí)與發(fā)展,在學(xué)生的健康成長方面發(fā)揮著積極的作用,符合心理教育的基本主張,為學(xué)校心理教育開辟了一條新的途徑。
陜西省沙盤師證幾月份報(bào)考, 網(wǎng)絡(luò)課程1、多拉.夫(DoraKalff)的心靈與沙盤;2、心理與沙盤;3、心理的范疇與基本;4、C級個(gè)案報(bào)告實(shí)例評估:個(gè)案報(bào)告(寫作)與個(gè)案分析;5、沙盤中如何呈報(bào)個(gè)案以及督導(dǎo)的意義6、沙盤中的道德與;7、個(gè)案分析與討論;8、文化原型在個(gè)案工作中的呈現(xiàn)與討論;9、沙盤師的自我覺察與實(shí)踐。
