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【學習方法】一、學習態(tài)度的涵義

　　所謂學習態(tài)度，一般是指學生對學習及其學習情境所表現出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮?學生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學生的學習態(tài)度，具體又可包括對待 課程學習的態(tài)度、對待學習材料的態(tài)度以及對待教師、學校的態(tài)度等。學習態(tài)度由認識、情感和行為意向三種 心理成分構成。認識成分是指學生對學習活動或所學課程的一種帶有評價意義的認識和理解，它反映著學生對 學習的價值的認識，它是學習態(tài)度的基礎。情感成分是指學生伴隨認識而產生的情緒或情感體驗，如對學習的 喜歡或厭惡等，由于情感本身就反映出學生的學習態(tài)度，因此，情感成分是態(tài)度的核心。行為意向成分是指學 生對學習的反應傾向，即行為的準備狀態(tài)，準備對學習作出某種反應。一般說來，學習態(tài)度的上述三種成分是 相互協調一致的。

　　二、學習態(tài)度對學生學習的影響作用

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