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語(yǔ)法當(dāng)先 話、寫(xiě)作之前先想語(yǔ)法，惟恐語(yǔ)法有錯(cuò)，此為學(xué)校課堂死板的英語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生留下的最嚴(yán)重的后遺癥之一。

心理恐懼 聽(tīng)不懂更不敢說(shuō)話，讀不快也不敢寫(xiě)，惟恐語(yǔ)法有錯(cuò)導(dǎo)致心理上的畏懼，認(rèn)為英語(yǔ)是高深莫測(cè)的學(xué)問(wèn)，認(rèn)為英語(yǔ)老師的思維方式才是惟一正確的思路，培養(yǎng)了許多考試高分，而真正運(yùn)用英語(yǔ)低能的畸形學(xué)生。

學(xué)無(wú)致用 學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了運(yùn)用和表達(dá)，而是為了考試和過(guò)關(guān)，于是動(dòng)機(jī)走偏結(jié)果是學(xué)得越多，丟得越多；沒(méi)有把英語(yǔ)變成自己表達(dá)自己，與人交流的真正工具，事倍功半，浪費(fèi)自己的時(shí)間和金錢(qián)。

落后陳舊 學(xué)了不少古董英語(yǔ)。任何語(yǔ)言都是“活”的語(yǔ)言，在每天發(fā)展新的詞匯／意向／用法等，在不斷豐富，不斷進(jìn)步，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感不說(shuō)，基本無(wú)處可用。

急用亂醫(yī) 不少人在急用英語(yǔ)的情形下，只好囫圇吞棗，有病亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上著再說(shuō)，選擇缺乏理性分析與思考，效果也就可見(jiàn)能有多好？

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萬(wàn)達(dá)中心:綿陽(yáng)市涪城區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)