深人的文獻探討。在確定研究問題的領域與焦點后,應深入地從過去的文獻中該問題的目的、、程序等內(nèi)容的啟示。擬訂教育行動研究方案計劃。根據(jù)文獻的探討及研究問題,教育行動研究者應規(guī)劃選擇研究目的、、工具、程序,并確定協(xié)同合作進行研究的伙伴、樣本及資料處理。執(zhí)行教育行動研究計劃。根據(jù)研究計劃,收集、分析及解釋資料,執(zhí)行教育行動研究計劃,設法解答所要研究的問題。

家庭教育指導師是一種專門從事家庭教育指導工作的職業(yè)。他們通過教育學、應用心理學、社會家庭學等*的理論知識,幫助家庭建立良好的家庭,關系、親子關系、婆媳關系等。

家庭教育指導師的主要職責包括:對家庭成員進行個體和團體輔導,提供家庭教育,制定家庭教育方案,開展家庭教育講座和培訓等。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。

在國內(nèi)外,家庭教育指導師都是一個備受的職業(yè)。他們?yōu)榧彝ヌ峁I(yè)的教育指導,幫助家庭建立的家庭,促進家庭成員的發(fā)展。

家庭指導師證書是終身有效的,這意味著一旦該證書,它將長期有效,無需定期更新或重新。這個證書是對于個人在相關領域具備的專業(yè)知識的一種認可

【家庭教育指導師的工作如何】

家庭教育指導師通常在家庭教育公司、學校、公司等場所工作,也有一些指導師選擇職業(yè),通過線上或線下提供服務。他們需要具備良好的溝通能力、教育能力和解決問題的能力,以便幫助家庭解決各種教育問題。家庭教育指導師的工作時間較為,可以根據(jù)自己的時間安排進行工作。

家風家訓既是社會家庭道德教育的主要形式,同時也承載著社會道德教育的重要職能,傳承著社會主流價值。被稱為**一望族、開創(chuàng)了家族貴顯先河的《王氏家訓》有這樣一段經(jīng)典內(nèi)容:"夫言行可覆,信之至也;推美引過,德之至也;揚名顯親,孝之至也;兄弟怡怡,宗族欣欣,悌之至也;臨財莫過乎讓。此五者,立身之本。"很顯然,這段家訓體現(xiàn)了"信、德、孝、悌、讓"等價值念。