青少年口才
來(lái)源:中卡教育卡耐基訓(xùn)練中心
《青少年演講口才與表演訓(xùn)練》
★我們培養(yǎng)孩子的演講口才 我們建立孩子的自信心★
一、課程描述
青少年演講口才與表演訓(xùn)練課是卡耐基訓(xùn)練學(xué)校面向中、*生推出的一門(mén)新課。該課程將演講口才訓(xùn)練、表演訓(xùn)練熔為一爐，利用和說(shuō)話有關(guān)的表演藝術(shù)形式幫助孩子提高情商、智商、表達(dá)、表現(xiàn)等綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)自信心，使孩子天性更加開(kāi)放，組織能力、思維能力更加優(yōu)秀突出。
該課程是素質(zhì)教育的重要訓(xùn)練內(nèi)容之一，目前承擔(dān)著教育部&lduo;十五&rduo;重點(diǎn)課題&lduo;口才藝術(shù)課與中*生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)&rduo;的教科研任務(wù)。
該課程經(jīng)過(guò)授課老師二十年的精心創(chuàng)研，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，生動(dòng)的趣味性，教學(xué)的程序性等特點(diǎn)，經(jīng)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)易學(xué)、易懂、易提高的特性，尤其對(duì)于中*生具有學(xué)時(shí)少、變化快的功效。
二、適合青少年人群
1、性格內(nèi)向的青少年；
2、不自信的青少年；
3、在正式的、公眾的場(chǎng)合不善交流的青少年；
4、在陳述事實(shí)不明、語(yǔ)言表達(dá)邏輯混亂條理不清；
5、聲音小、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢、吐字不清晰；
6、在學(xué)校擔(dān)任班級(jí)或?qū)W生會(huì)干部的青少年。
三、教學(xué)大綱
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課時(shí) |
內(nèi)容 |
教學(xué)目的 |
課時(shí) |
內(nèi)容 |
教學(xué)目的 |
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第1講 |
認(rèn)識(shí)自我 |
了解訓(xùn)練方式 不同場(chǎng)合自我介紹 |
第11講 |
成功往事 |
體驗(yàn)成功感覺(jué) 提升自我認(rèn)識(shí) |
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第2講 |
確立目標(biāo) |
分析學(xué)習(xí)原因 確立學(xué)習(xí)目標(biāo) |
第12講 |
記憶力訓(xùn)練 |
用生動(dòng)有趣的方法學(xué)習(xí)快樂(lè)記憶 |
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第3講 |
新聞采訪 |
學(xué)習(xí)做新聞?dòng)浾叩牟稍L報(bào)道 |
第13講 |
酒宴祝詞 |
學(xué)習(xí)酒宴祝詞 表現(xiàn)熱情得體 |
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第4講 |
生動(dòng)講故事 |
運(yùn)用五何公式 表達(dá)基礎(chǔ) |
第14講 |
魔術(shù)公式 |
增強(qiáng)說(shuō)明效力 創(chuàng)造有效溝通 |
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第5講 |
多媒體語(yǔ)言 |
體驗(yàn)感覺(jué)重現(xiàn) 表達(dá)活力生動(dòng) |
第15講 |
人物介紹 |
清晰表達(dá)觀點(diǎn) 語(yǔ)言具體有效 |
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第6講 |
場(chǎng)景刻畫(huà) |
回味自身感受 善于場(chǎng)景再現(xiàn) |
第16講 |
人際溝通 |
激發(fā)情商與不同人和諧相處 |
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第7講 |
繞口令訓(xùn)練 |
培養(yǎng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)感 |
第17講 |
主持演講 |
活動(dòng)主持策劃，學(xué)習(xí)做主持人 |
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第8講 |
故事復(fù)述 |
訓(xùn)練傾聽(tīng)、理解力及復(fù)述能力 |
第18講 |
詩(shī)歌創(chuàng)作 |
詩(shī)歌創(chuàng)作及詩(shī)歌朗誦 |
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第9講 |
小品表演 |
小品表演，豐富表情、肢體表演 |
第19講 |
童話劇展現(xiàn) |
上場(chǎng)退場(chǎng)練習(xí)， 理解并演繹角色 |
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第10講 |
驚險(xiǎn)再現(xiàn) |
掌握細(xì)節(jié)描述 再現(xiàn)驚險(xiǎn)感受 |
第20講 |
畢業(yè)匯報(bào)演講與表演 |
畢業(yè)匯報(bào)演出 展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采 |
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聯(lián)系電話: 020-
聯(lián)系人:成老師
