今年 3 月 28 日上午 ,在沈北新區(qū)沈鐵二號(hào)線路邊,巡邏民警們發(fā)現(xiàn)了一名身穿校服的少女。民警放心不下,一路跟隨小女孩走了五公里,面對(duì)愿意聆聽(tīng)她的民警們說(shuō)出了對(duì)家人都不曾說(shuō)過(guò)的心里話,自己正在沈北新區(qū)某中學(xué)讀*,是單親家庭,母親為了養(yǎng)家上夜班,沒(méi)時(shí)間跟女孩交流,慢慢地開始早戀、打架,學(xué)習(xí)偏科嚴(yán)重,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,*終產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。留下一封信后就要去天津找她在游戲 " *榮耀 " 上認(rèn)識(shí)的男網(wǎng)友。
為什么曉莉會(huì)離家出走會(huì)網(wǎng)友?
孟老師分析:15歲的曉莉正處在青春期中,特殊的單親家庭氛圍,與母親長(zhǎng)期處在一個(gè)交流缺失的狀態(tài)。情感需求越來(lái)越大,她有很多心里話無(wú)人訴說(shuō),她有很多煩惱不知道要怎么辦。為了滿足這些情感需求,她就進(jìn)行了自我情感需求的轉(zhuǎn)移。所以開始早戀、打架,學(xué)習(xí)偏科嚴(yán)重,,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這些負(fù)面情緒就慢慢發(fā)酵,直至爆發(fā)。
對(duì)于單親家庭而言,教育孩子是*棘手的問(wèn)題,單親家庭教育孩子的正確方法有以下幾點(diǎn):
1 、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
單親家長(zhǎng)們和孩子相依為命,把孩子當(dāng)成了生活的*希望。家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活親力親為,這樣孩子事事不能獨(dú)立,一旦離開了家長(zhǎng),就不知怎樣面對(duì)生活中的困難和挫折了。(翻頁(yè)更精彩)
心理咨詢疏導(dǎo),不是感冒發(fā)燒,像醫(yī)院開藥一樣,吃了藥就退燒,
心理問(wèn)題,排隊(duì)身體或先天原因,比如精神,大腦創(chuàng)傷,或無(wú)意識(shí)控制不了自己行為,這些去醫(yī)院心理科,精神科開藥可經(jīng)暫時(shí)控制,其它原因,比如人際交往,青少年,成人情緒問(wèn)題,等,心理咨詢疏導(dǎo)后效果是明顯的,什么叫有效果,就我們*專業(yè)的老師咨詢后,自己心里平靜了或淡然了或心定了,達(dá)到這樣的效果說(shuō)明很明顯了,像醫(yī)院心理科(現(xiàn)在很多是原來(lái)莆田系醫(yī)院,男科,婦科轉(zhuǎn)型的,所以他們套路可以百度一下)咨詢時(shí)的恐懼,害怕,等然后按療程來(lái),這樣不單不能起到作用,而且讓自己更加恐懼,焦慮。
錢丹塞恩和傳統(tǒng)線下醫(yī)院區(qū)別?
錢丹塞恩心理咨詢流程是什么?
面對(duì)父母咨詢:主要包括:家庭養(yǎng)育測(cè)評(píng),父母童年原生家庭測(cè)評(píng),家庭教育普測(cè)
錢丹塞恩咨詢方式有那些?
電話問(wèn)答,面對(duì)面問(wèn)答 (回答聲音,回答內(nèi)容,回答狀態(tài)等綜合評(píng)估)
形成專業(yè),系統(tǒng),有效,真實(shí)的報(bào)告。
錢丹塞恩測(cè)評(píng)介紹?
心理問(wèn)題診斷:焦慮?抑郁?情感障礙,多動(dòng)?感統(tǒng)失調(diào)?
家庭養(yǎng)育偏差:7歲以前家庭教育,家庭環(huán)境,夫妻關(guān)系,
錢丹塞恩性格檢測(cè)主要包括什么:智商檢測(cè),情商檢測(cè)
錢丹塞恩狀態(tài)檢測(cè):低落?情緒化?逃避?不愿意配合?
錢丹塞恩學(xué)習(xí)能力評(píng)估:學(xué)習(xí)能力,記憶能力,計(jì)算能力,閱讀理解能力,空間思維能力。
為什么傳統(tǒng)咨詢,或夏令營(yíng),特訓(xùn)營(yíng),或送到封閉式學(xué)校,孩子的行為或習(xí)慣可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過(guò)幾天又會(huì)打回原形?因?yàn)?
第三,錢丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長(zhǎng),學(xué)校提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測(cè)評(píng),動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問(wèn)題
因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng),為了孩子,不是不愛(ài)學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒(méi)辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒(méi)辦法支持到孩子或幫到孩子。
但是從遺書中,我們能讀出的是,家長(zhǎng)給孩子的壓力,已經(jīng)讓叛逆期孩子無(wú)法承受;作業(yè)的負(fù)擔(dān),已經(jīng)將孩子徹底擊垮。
可令人心驚膽顫的是,這樣的事,還有太多。
每當(dāng)有這種新聞出現(xiàn)時(shí),很多大人就會(huì)不理解:等你們長(zhǎng)大就會(huì)明白,沒(méi)有什么能比安穩(wěn)在家寫作業(yè)更容易的事了。
寫作業(yè),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),就是比天大的事。
而這其中,家長(zhǎng)給叛逆期孩子不斷灌輸作業(yè)至上的思想,再加上錯(cuò)誤的監(jiān)督方式,讓孩子每天都承受著作業(yè)帶來(lái)的壓力和痛苦。直到孩子被逼到了邊緣,就像*后一根壓死駱駝的稻草一樣,所以才發(fā)生了這樣一系列的令人悲痛的慘劇!
如果不希望這樣的悲劇發(fā)生在自己的孩子身上,那么下面這幾種錯(cuò)誤的監(jiān)督方法,家長(zhǎng)就要杜絕:
