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錢丹塞恩心理平臺專注青少年兒童心理問題,微信搜:錢丹塞恩 小程序 一對一解決。1466青春期的孩子面臨自我統(tǒng)一性危機,自我同一性指個體嘗試著把與自己有關的各方面結合起來,形成一個自己決定、協(xié)調一致、不同于他人的獨具"統(tǒng)一風格"的自我。
快樂教育,這四個字,是貶義詞么?其實,快樂教育和素質教育,都不是貶義詞。難道,學習要不快樂么?快樂,恰恰是激發(fā)人性覺醒極其重要的基本條件。樂觀、積極、向上,是很難終生維系的。終生學習,只能是因為快樂而延續(xù)。
孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道為何孩子會那么開心。特別是,學了那么多課程,孩子還能非常開心的笑。你,會覺得,一定是對學習有什么錯誤的理解。
這個世上,值得快樂的事情,是有很多的。學習,恰恰是其中之一。
人性覺醒后,會徹底激發(fā)內在的好奇心。當然,反向的壓力,也是廣泛存在滴。比如說,逼孩子做很沒營養(yǎng)的破題。海納百川,關鍵就是人性覺醒。語數(shù)外琴棋書畫文體,各有各的樂趣。孩子,是不是能從學習中感受到快樂,不取決于天性,取決于后天人性覺醒。這個道理,并不難理解。什么叫喜歡?喜歡,就是快樂。不喜歡,就是不快樂。為何,有人能夠對什么都喜歡呢?不是天生的,就是后天開發(fā)的很到位。這,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。問題的關鍵,就是人性的感悟力。有一部電視劇,很值得一看,就是《我們與惡的距離》。除了純粹的生理疾病之外,子沒教好,一定是環(huán)境導致的。有的孩子,在很差的環(huán)境下,也能保持正反饋。但是,大多數(shù)孩子,會在很差的環(huán)境下,形成負反饋。
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從早到晚都是一張臭臉,孩子會被教壞。當然,家長也沒可能一點兒情緒都沒有。無論是誰,都不可能做到對情緒的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快樂,這點很容易判斷。孩子不快樂,學習一定藥丸。因此,家長要盡可能保持平靜、樂觀,不要讓不快樂的情緒傳染小孩。夫妻關系不和睦,孩子學習成績想要好是太難了。本來,學習的快樂就有限。家長,還添亂。孩子,基本上就得歇菜。。家長,稍微控制不住,就是一張臭臉。你說,孩子能快樂么?2成抑郁,非常正常。厭學情緒,恐怕比例會更高。
如果是孩子討厭學校不想上學*主要的原因可能是有精神壓力大,思想顧慮重,所以導致有目前的這種狀態(tài)發(fā)生,所以在日常時間的學習間斷,家長要建議盡量還是要放松心情,不要有任何的顧慮,順其自然,努力了就好,一定要*有一個好的睡眠,睡眠對于每個人都是很重要的,尤其是對于高中階段,如果睡眠得不到*的話,那么很容易加重癥狀。
很多家長不理解,為什么學校難受,在家里就沒事,到醫(yī)院檢查不出問題,還以為是孩子裝病,實際這種有這種問題的學生很多,這叫做潛意識的條件性厭學情緒,就是在學習的過程中形成的,是想學學不進,想做做不到,想放放不下,需要專業(yè)的技術調整,如果不改變這個條件性厭學情緒,學習的時候就難受,痛苦,效率低,就是在家學習,也很難完成教學大綱的學習任務,無論是*,還是高考,都考不出好成績。
由于在學校的時候發(fā)生過一些不愉快的事情,就形成了條件反射,一到學校就焦慮,焦慮導致各種癥狀,如胸悶氣短,心慌心悸,頭痛頭暈,尿頻尿急等等,解決的核心是焦慮,只要把焦慮解決了,到了學校不緊張,那些癥狀就沒了,也能安心的學習。
焦慮是擔心,是大腦想出來的,分為不合理認知,自動化思維,沒有安全感的性格,從這三個方面調整,改變認知,建立新的條件反射,優(yōu)化個性培養(yǎng)自信。
學習障礙,本質是焦慮障礙,據(jù)說哪所中學都有幾個這樣的學生,去不了學校,有的在家里自學,有的吃藥,嚴重的就可能是抑郁癥,在嚴重的就住院治療。如果調整學生的學習狀態(tài),消除潛意識的焦慮情緒,讓學生在輕松寧靜的狀態(tài)下體驗高效的學習狀態(tài),這些學生,幾乎都可以回到學校正常學習。
對于不想上學心煩這個話題,我們首先要判定造成不想上學的環(huán)境、外界因素有哪些,如果有比較明確的因素,去除這些應激因素,不想上學的問題就可以迎刃而解。并且,要多給予鼓勵支持,去積極傾聽對于不愿上學的壓抑、痛苦,提供支持。家長要和老師多溝通交流。
