感覺(jué)統(tǒng)合就是人體在內(nèi)有效利用自身的感觀,從外界不同的感覺(jué)信息(視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體覺(jué)等)輸入大腦,大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工處理并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感統(tǒng)訓(xùn)練就是以的形式進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,更加有利于被嬰幼兒和孩童接受。
感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí),是指機(jī)體在內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的感覺(jué)通路(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等)從中信息輸入大腦,大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理,(包括:解釋、比較、增強(qiáng)、、聯(lián)系、統(tǒng)一),并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,簡(jiǎn)稱"感統(tǒng)"
一下感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間
感覺(jué)統(tǒng)合是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),決定了孩子的學(xué)習(xí)能力、平衡協(xié)調(diào)性、專(zhuān)注力、自制力等,對(duì)孩子的影響是持久的甚至長(zhǎng)達(dá)一生。把握孩子感統(tǒng)能力發(fā)展期,通過(guò)針對(duì)統(tǒng)訓(xùn)練,孩子能力其實(shí)并不難,在家也能練起來(lái)。
什么是感統(tǒng)訓(xùn)練:感統(tǒng)訓(xùn)練是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器械,讓孩子在玩的中其大腦功能,鍛煉孩子的前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感,從而孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的練習(xí)。某種意義也可以說(shuō),感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在和玩樂(lè)中的練習(xí)。
兒童常無(wú)法完成復(fù)雜的,如折紙、剪紙、系扣子等這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)都特別困難,而完成這些往往需要大腦神經(jīng)感覺(jué)統(tǒng)合的結(jié)果。
感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí),沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,大腦和都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明,在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占10%～30%。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)?是都市化生活和小家庭制度。感覺(jué)統(tǒng)合不足造成的行為失常包括:好動(dòng)不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴(yán)重害羞等,一直困擾著和家長(zhǎng)。
一下感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考下來(lái)多長(zhǎng)時(shí)間, 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)還包括視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)(閱讀困難,讀書(shū)跳行,多字少字,抄錯(cuò)數(shù)字,偏旁部首顛倒等)?聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)(東張西望,對(duì)別人的話充耳不聞,注意力不集中,記憶力差,經(jīng)常忘記說(shuō)的話和留的作業(yè))。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的不會(huì)隨著年齡的而逐漸消失,13歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正,一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變,將會(huì)影響孩子的一生。所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的,需要的家長(zhǎng)請(qǐng)為孩子選擇正規(guī)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練,歡迎到院!!! 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證就業(yè)前景好 選擇咱們正規(guī)報(bào)考單位 證書(shū)權(quán)-威性高,網(wǎng)上可查 報(bào)考費(fèi)用低 考證流程簡(jiǎn)單,考取,報(bào)名條件不嚴(yán) 提交基本資料順利過(guò)關(guān) 證書(shū)通用,正規(guī)國(guó)-家認(rèn)可 證書(shū)含金量好 用途廣泛 權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)證書(shū) 詳情微信
感覺(jué)統(tǒng)合,指大腦對(duì)前庭覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、視聽(tīng)覺(jué)以及嗅覺(jué)等由多種感覺(jué)傳入的感覺(jué)信息進(jìn)行識(shí)別、分類(lèi)、解釋和整合,并依據(jù)既往,對(duì)做出適應(yīng)性反應(yīng)。也就是說(shuō),我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)時(shí)做出的反應(yīng)其實(shí)是受到感覺(jué)統(tǒng)合的影響。 在訓(xùn)練中,如果孩子了來(lái)自家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),就會(huì)更加努力地投入到訓(xùn)練中去,而這些作用往往是訓(xùn)練無(wú)法替代的。另外,家長(zhǎng)也要利用生活中的一些時(shí)間來(lái)幫助孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。 感統(tǒng)訓(xùn)練從發(fā)展至今,是一項(xiàng)大的身心體能教育,因?yàn)檎嬲闹笇?dǎo)人員需要有豐富的心理學(xué)基礎(chǔ)及兒童、腦功能知識(shí)。對(duì)存在不同感統(tǒng)失調(diào)、學(xué)習(xí)力、行為的孩子予以測(cè)評(píng)并制定一對(duì)一的方案。從專(zhuān)業(yè)的角度,兒童不同年齡的周期,多動(dòng)并不一定就是多動(dòng)癥,可以結(jié)合一些項(xiàng)目有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,從而強(qiáng)化感官的功能。
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