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【推薦學習方法】

“感冒”，到高二期末平時考試的分數還在兩位數徘徊，*一次期末考試還考過71分(150分制)，當時名列班級倒數之列。經歷了這次打擊，我痛定思痛在高三越發(fā)的重視起了數學。但凡事并非你努力了就一定會獲得一個良好的結果，雖然我把教科書看了一遍又一遍，書上的習題做到看了題目基本就能背出最終的答案(一點都不夸張)，可學期初的幾次模擬考試中我并沒有取得什么實質性進展，分數依舊在100分上下徘徊。

——把自己錯誤的信息分類。

———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如單位混用等。

———似非之錯。理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;*遍做對了，一改反而改錯了，或*遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

2:7:1，得出這個結論事情就好辦了，因為我知道一點做不出和因粗心做錯的并不是太多，問題主要集中在我對概念理解的并不深刻，這是光靠背誦、練習所無法解決的，……。

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