中職教師教育科研能力的提高需要一個長期的過程,應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,切忌急于求成。在教師轉(zhuǎn)變對教育科研認(rèn)識的同時,學(xué)校也應(yīng)該采取一定的措施,調(diào)動教師參與教育科研的熱情,在學(xué)校形成良好的教育科研氛圍。
為了中職學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,學(xué)校要牢固樹立"科研興校"、"科研興教"的全新觀念,在學(xué)校工作中,要正確處理好科研與管理、教育的關(guān)系,使二者有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn),以達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)決策、管理、教育都建立在教育科研基礎(chǔ)之上的良好效應(yīng)。教師的教育科研能力在實(shí)踐中得到逐步提高,學(xué)校的科研能力逐步增強(qiáng)。
湘潭融城醫(yī)藥科技中等職業(yè)學(xué)校2023年招生簡章
政策支持
1.國內(nèi)政策:我國在未來將實(shí)行更加開放的人才政策,加速人才的培養(yǎng)與引進(jìn),提高對外開放的水平。除此之外還有一系列的海歸人才特殊的福利待遇與政策支持。
2.各高校實(shí)行"教育國際化與就業(yè)國際化"人才培養(yǎng)計劃,豐富教育內(nèi)容與形式并著重提高高校就業(yè)率,熱衷于校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才。
3.國外政策:日本*設(shè)立專門的"醫(yī)療工作簽證"引進(jìn)外國護(hù)理人才,在日本工作與日本護(hù)士同工同酬,受日本法律保護(hù),享受各種權(quán)益。
(四)專業(yè)優(yōu)勢
1.費(fèi)用低,僅三萬元就能實(shí)現(xiàn)出國就業(yè)的夢想。
2.風(fēng)險小,由日本醫(yī)院提供全額學(xué)費(fèi)及經(jīng)濟(jì)擔(dān)保,生活費(fèi)通過醫(yī)院實(shí)習(xí)獲得,對家庭無任何負(fù)擔(dān)。
3.語言易學(xué),出國前保證大家通過日語能力考試N1級。
4.收入高,在日本就業(yè)后,每年可獲得高達(dá)30萬人民幣的收入。
5.地位高,在日本,護(hù)理是一門真正獨(dú)立的*,護(hù)士公眾形象較好,護(hù)士社會地位較高,受人尊重。
6.就業(yè)率高,在日本已經(jīng)取得護(hù)士執(zhí)照的同學(xué),*成功就業(yè)。
7.有豐厚和完善的福利待遇制度(與日籍護(hù)士同工同酬),有良好的職業(yè)發(fā)展前景(在日本工作7年以上,就可以申請*居留)
專業(yè)名稱:中醫(yī)學(xué)專業(yè)
招生層次:大專(可升本)
培養(yǎng)方向:培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中醫(yī)學(xué)基本理論知識和基本技能,適應(yīng)現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)發(fā)展和高等中醫(yī)教育需要,具備良好的人文和自然科學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的西醫(yī)學(xué)基本理論和基本技能、一定的中藥學(xué)及預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)知識,具有較強(qiáng)臨床思維能力和臨床實(shí)踐能力的中醫(yī)學(xué)專門人才。
主要課程:醫(yī)古文、英語、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、內(nèi)經(jīng)選讀、傷寒論選讀、金匱要略選讀、溫病學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、針灸學(xué)、人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、檢體診斷學(xué)、實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)、影像診斷學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、西醫(yī)外科學(xué)等。
就業(yè)去向:醫(yī)生:到各級中醫(yī)院、綜合醫(yī)院中醫(yī)科,以及中醫(yī)教育機(jī)構(gòu)等從事醫(yī)療工作;其他:到藥廠或醫(yī)藥公司從事中藥的研制、開發(fā)或藥物的銷售工作。
一、辦學(xué)基本情況
2005年正式開辦康復(fù)治療技術(shù)專業(yè),通過10余年的建設(shè)和發(fā)展,已招收全日制康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生1500余人。
二、辦學(xué)特色與成效
1.強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng),競賽成績斐然
構(gòu)建"專業(yè)基礎(chǔ)→核心技術(shù)→專業(yè)綜合實(shí)踐→臨床應(yīng)用"四階段全過程,對接臨床工作過程,以臨床問題為導(dǎo)向、小組合作學(xué)習(xí)的SOAP模式實(shí)踐教學(xué)體系,貫通實(shí)踐教學(xué)與臨床工作過程,提高康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、臨床思維能力等職業(yè)能力。
2020年專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫被省教育廳評為*等級。
2015年*參加第二屆*康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能大賽獲團(tuán)體一等獎;2017年再次蟬聯(lián)第三屆*康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能大賽團(tuán)體一等獎,單項一等獎。
