對(duì)于大部分來(lái)訪者來(lái)說,當(dāng)他們走進(jìn)沙盤室的時(shí)候,并不意味著對(duì)沙盤已經(jīng)有多少了解。來(lái)訪者的自發(fā);有一些來(lái)訪者,在剛進(jìn)入沙盤室的時(shí)候,就會(huì)被諸多的沙盤模型吸引,情不自禁地詢問這么多的"小玩具"是做什么用的。于是這就形成了一個(gè)很自然的向來(lái)訪者介紹沙盤的機(jī)會(huì)。作為沙盤分析師,可以這樣向來(lái)訪者介紹沙盤:這些"小玩具"都是用來(lái)做沙盤的模型,你看,有各種各樣的動(dòng)物,也有許多不同種類的植物;有不同民族、不同身份和不同的人物,也有各種文化和宗教背景的模型;有各種交通工具,許多建筑材料和家庭用品等等。
目前陜西省沙盤師證有幾種類型, 潛意識(shí)如深海般不被熟悉,作為一個(gè)沙游師,若沒有經(jīng)歷自己經(jīng)由沙游與潛意識(shí)的遭遇甚至碰撞,你又怎敢對(duì)來(lái)訪者工作?僅憑知識(shí)去工作是危險(xiǎn)且不負(fù)責(zé)任的!告訴我們,沙盤是成為沙盤師的必走的路。而成為一位沙盤師也必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)積累!
從心理沙盤規(guī)格的專業(yè)程度上來(lái)選擇,我們可以參考"箱庭療法人"張日昇教授的《箱庭療法》一書,以心理沙盤的沙箱為例,規(guī)格為57cm×72cm×7cm,統(tǒng)一的沙箱規(guī)格有利于研究者之間的交流和對(duì)沙盤作品之間的比較,見證每一次心理沙盤輔導(dǎo)后學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
目前陜西省沙盤師證有幾種類型,沙盤師參加培訓(xùn)并考核合格者,頒發(fā)《專業(yè)技能培訓(xùn)》。根據(jù)《職業(yè)教育法》規(guī)定,該證書可以作為學(xué)員的從業(yè)憑證;該帶有防偽標(biāo)識(shí),其序列號(hào)為號(hào)碼,通用,是求職、任職、單位錄用的重要依據(jù)之一。 【沙盤簡(jiǎn)介】沙盤是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ),由多拉卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理?？捎糜谛睦砼c綜合性心理評(píng)估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解;各種心身的專業(yè)性心理分析與。 一沙一,一花堂!這其中所反映的是智者的思考和智慧!沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈圖景,則是沙盤的生動(dòng)意境。把無(wú)形的心理事實(shí)以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘牧Ⅲw的呈現(xiàn)出來(lái),從而創(chuàng)造與發(fā)展,以及自性化的,便是沙盤的無(wú)窮魅力和動(dòng)人力量所在。
張利濱等對(duì)20例714歲焦慮緒兒童隨機(jī)分為組和對(duì)照組,每組各10例。組接受8次沙盤。1次/周50min次;對(duì)照組不接受沙盤。前后均采用兒童焦慮緒篩查(SCARED)表、艾森克人格問卷兒童版(EPQ)量表等心理驗(yàn)工具進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果顯示,沙盤后,組SCARED量表焦慮總分和EPQ量表分量表得分均比前明顯,而對(duì)照組天明顯變化。提示沙盤療法能有效地焦慮緒兒童的焦慮情緒,并焦慮緒兒童的情緒性,說明沙盤療法能有效地緩解兒童焦慮緒。
