揚(yáng)州廣陵區(qū)青少年心理咨詢一對(duì)一
錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)研發(fā)的一對(duì)一兒童問(wèn)題解決體系,已獲得*發(fā)明專(zhuān)利
而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:
自理能力弱
不愛(ài)學(xué)習(xí)
貪玩好動(dòng)
不愛(ài)運(yùn)動(dòng)
自由散漫
不上進(jìn)
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò)
性格內(nèi)向
喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動(dòng)、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉
不僅如此,我們這些年接到出現(xiàn)偏差行為的孩子是越來(lái)越多,而且呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢(shì)……
錢(qián)丹塞恩兒童行為心理檢測(cè):
專(zhuān)業(yè)的做法會(huì)從兩個(gè)方面去篩查:
*個(gè)層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。
第二個(gè)層面:家長(zhǎng)的教育手法的層面來(lái)尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時(shí)候本身是沒(méi)問(wèn)題的,身心都是健康的,而養(yǎng)著養(yǎng)著出現(xiàn)問(wèn)題,出現(xiàn)各種"偏差行為",越來(lái)越難帶,越來(lái)越難教……
以下行為,可以用錢(qián)丹塞恩兒童心理解決方案:
孩子無(wú)論怎么輔導(dǎo),孩子學(xué)習(xí)能力就是上不去,成績(jī)也沒(méi)辦法提升。
無(wú)論怎么跟溝通,孩子還是不聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
用盡各種方式,孩子還是手機(jī)不離身,狀態(tài)低迷,不愿意和家長(zhǎng)交流,親子關(guān)系越來(lái)越差。
孩子也容易膽小怕事,自卑,畏畏縮縮,或者暴躁,亢奮,脾氣古怪,行為異常,身心出現(xiàn)問(wèn)題…
體現(xiàn)出來(lái)就是:一直以為是孩子的問(wèn)題,或者是自己做得不夠好,學(xué)得太少,學(xué)得不到位。
我*上學(xué)期確診的,但我大概*就有了,因?yàn)槲易詺埖?次已經(jīng)可以追究到*或更遠(yuǎn),在*我就會(huì)用傷害自己發(fā)泄情緒,但是當(dāng)時(shí)沒(méi)想到過(guò)抑郁癥這件事。
我今年*下學(xué)期,我上學(xué)期確診的重度抑郁癥,我身邊的人包括我的父母都不承認(rèn),身邊的人僅僅只是覺(jué)得我很搞笑,不可能,父母是覺(jué)得我是裝的,拿祖上三代從沒(méi)有過(guò)來(lái)說(shuō)事。
我的*是住宿學(xué)校,我和我的舍友都鬧翻了,因?yàn)樯蠈W(xué)期請(qǐng)假很久的原因,在班里的朋友沒(méi)多少,人也沒(méi)認(rèn)全,很討厭這個(gè)學(xué)校這個(gè)班級(jí)這個(gè)班級(jí)的老師,我感覺(jué)所有人都很惡心,父母親人都一樣,我在和別人聊天的時(shí)候,心里都會(huì)覺(jué)得好惡心,很反胃想吐。
我總會(huì)覺(jué)得我自己很多疑,我總會(huì)想這想那,但我總覺(jué)得直覺(jué)是對(duì)的,我很想請(qǐng)假很想休學(xué),父母不同意,我們班上也有一個(gè)男生有抑郁癥,前兩天我和父親談話提到他,我父親說(shuō),他是怎么樣,人家是心里有問(wèn)題的,你心里有問(wèn)題嗎?這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)自嘲,現(xiàn)在熱了起來(lái),但我永遠(yuǎn)要遮住手臂,他卻從來(lái)不問(wèn),或者說(shuō)是不想問(wèn)。
這種情況的話我要怎么辦,上個(gè)學(xué)期我以為這個(gè)事情和他吵了很久了,他平常從會(huì)想要提起讓我去住宿,或者嘲笑我沒(méi)朋友,所以不想住宿 ,我每次都是笑笑而已因?yàn)橐坏┪冶憩F(xiàn)出不高興他就要罵我,明天周一要開(kāi)學(xué)了,我感覺(jué)好惡心,我想到學(xué)校好惡心,我到底要怎么辦,我父親停掉了我的藥和心理醫(yī)生,我現(xiàn)在心里的話只能憋著,誰(shuí)都不能說(shuō),我到底該怎么辦。
能打這么多字,能表達(dá)自己真實(shí)的想法,說(shuō)明你比同齡人智商和情商都要高。對(duì)現(xiàn)在的一些孩子來(lái)說(shuō),家庭和學(xué)校是永遠(yuǎn)的痛。
學(xué)校父母逼著我們?nèi)プx書(shū),我們不能干自己想干的事。
本來(lái)*應(yīng)該是燦爛天真的童年,在這個(gè)年齡段,孩子們應(yīng)該是能說(shuō)能笑,能夠盡情展示真實(shí)想法的年代,可以去玩游戲,可以撒嬌,可以打打鬧鬧,可以搗蛋,但是孩子們的這些*原始本能都被家長(zhǎng)和學(xué)校剝奪了,不允許了。
孩子,我理解你心中的痛,我理解你現(xiàn)在的處境,當(dāng)你看到同學(xué)們都在拼命學(xué)習(xí),變成了"一切唯分?jǐn)?shù)而論的奴隸",讓你感到惡心和反胃。
"我"真實(shí)的自己呢?真實(shí)的想法呢?怎么辦呢?
我不能總捂著、憋著,我不能成為學(xué)習(xí)的機(jī)器,我不能成為家長(zhǎng)利用的工具。
父母老是用道德來(lái)綁架孩子,讓孩子們感覺(jué)到非常累,而學(xué)校每天又要孩子們完成作業(yè),沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習(xí)任務(wù),把孩子們變成了答題的機(jī)器。
上課的時(shí)候,我們還要規(guī)規(guī)矩矩、按部就班去聽(tīng)老師講那些我們根本不喜歡的課。老師你為什么不能講點(diǎn)我喜歡的東西,你為什么不能讓我放飛自由?讓我的童年,讓我的燦爛,讓我的青春,讓我的熱情能夠舒展?
10歲到12歲的年齡,是孩子內(nèi)心*躁動(dòng)的時(shí)候,也是*容易叛逆的年齡。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,孩子們開(kāi)始在認(rèn)識(shí)世界,但不一定能與這個(gè)世界吻合。很多孩子還停留在理想化的童話世界里。當(dāng)這種理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生碰撞的時(shí)候,孩子不善于思考,而是直接產(chǎn)生叛逆,或者傷害自己的內(nèi)心。
春天是一個(gè)躁動(dòng)的季節(jié),是萬(wàn)物勃勃生機(jī)的季節(jié)。在春天,一顆跳動(dòng)的心,一腔浪漫奔騰的激情,突然間被冷水澆灌,被殘酷現(xiàn)實(shí)無(wú)情地碾壓,本來(lái)是生機(jī)勃勃的心,一下子被打回到冬眠,這就是抑郁。
春天應(yīng)該是蠢蠢欲動(dòng)、含苞怒放的時(shí)候,但是現(xiàn)實(shí)環(huán)境不允許孩子任性,孩子只能一次一次壓抑自己的內(nèi)心,一次一次憋著,因此出現(xiàn)抑郁一點(diǎn)都不奇怪。
家長(zhǎng)說(shuō),給孩子提供這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子為什么不珍惜?為什么不好好讀書(shū),反而還叛逆?
家長(zhǎng)不理解孩子,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是拿自己的想法體驗(yàn),拿自己的過(guò)去來(lái)衡量孩子。家長(zhǎng)們不知道,一個(gè)人從小被寵著溺愛(ài)著,在溫室里成長(zhǎng)的孩子,現(xiàn)在一下子把他趕到風(fēng)雨陽(yáng)光中,讓其直接與現(xiàn)實(shí)環(huán)境接觸,大家想想其后果是什么?孩子能適應(yīng)嗎?
因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期在現(xiàn)實(shí)環(huán)境生活,當(dāng)然無(wú)所謂。但孩子呢?他沒(méi)有一個(gè)過(guò)渡期,一下怎么能適應(yīng)呢?
父母吃得香甜可口的東西,但在孩子嘴里不一定如此。因?yàn)楹⒆由碓诟Ｖ胁恢?泡在蜜罐里不知甜。以前我們一個(gè)月能吃一次肉就覺(jué)得生活幸福甜蜜,現(xiàn)在孩子每頓吃不完的肉,還是不幸福。為什么?吃膩了。
這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?但不是孩子的錯(cuò)
所以家長(zhǎng)們一定要理解孩子此時(shí)此刻的心情。
所以孩子,我們都不能怪你,你沒(méi)有問(wèn)題,有問(wèn)題的肯定是家長(zhǎng)或?qū)W校或社會(huì)。當(dāng)然根據(jù)現(xiàn)在的情況,你應(yīng)該要給家長(zhǎng),給老師有個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)間,如果可以,你可以把我的文章用微信的方式轉(zhuǎn)發(fā)給你的爸媽,讓他們看看。
