"中職生同樣上*"2000年起,*加大教育改革力度,建立了高等、中等教育溝通的升學"直通車"、"立交橋"。進*深造不再是高中生的"專利",中專生一樣能圓*夢。我們學校

學校簡介
婁底湘中領航鐵路衛(wèi)生職業(yè)學校具有雄厚的師資力量,具有素質培養(yǎng)教學管理和實踐性教學三大體系,具有完備的實訓基地。學校致力于打造*職業(yè)學校素質培養(yǎng)*品牌,專注培養(yǎng)中藥、康復、護理及鐵路專業(yè)"高素質""高技能""有特長"的現(xiàn)代職業(yè)人才。投資千余萬元建立了22個校內(nèi)醫(yī)衛(wèi)類實習實訓基地,并設有形體房、計算機房、心理咨詢室、圖書閱覽室等功能教室,與中南*湘雅三醫(yī)院護理部、婁底市中心醫(yī)院護理部、婁底市中醫(yī)醫(yī)院以及10余所軍隊醫(yī)院護理部簽訂了實習協(xié)議,建立了校外實訓基地;同時,學校投資260萬元建立了校內(nèi)"和諧號高鐵"模擬實訓艙,并與省內(nèi)三所鐵路院校以及廣州鐵路集團、中車集團等建立了校校、校企合作關系。

學校理念
教育"是兩個概念,即"教"和"育"。
職業(yè)院校畢業(yè)的學生要交兩份成果:一份是高素質,一份是高技術。
*職業(yè)教育的一個缺陷;功能單一,所培養(yǎng)的人才缺陷嚴重。不能量化培養(yǎng)出學生的基本素質,使職業(yè)教育的培養(yǎng)目標—"高素質"落不到實處,學生不受企業(yè)歡迎。
兩任總書記明確了職業(yè)院校的培養(yǎng)目標:胡錦濤同志在考察一所職業(yè)學校時指出:要培養(yǎng)高素質技能型人才;習近平同志2013年11月在考察國防科大時指出:要培養(yǎng)高素質新型軍事人才。
職業(yè)教育對學生的培養(yǎng)目標是學生從事職業(yè)的能力,職業(yè)能力=職業(yè)素質+職業(yè)技能。
這是學生要掌握的"兩種能力",一種叫"素能"即職業(yè)素質能力,一種是"技能",即職業(yè)技術能力。
"素能"不是素質和技能的合稱。"素能"具有巨大的能量和神奇的作用,它包括了會做人、會做事、會學習、會生活、會生存的根本,成功的要素,就一切的能力,發(fā)揮專業(yè)能力的能力,也是一種通用職業(yè)能力。
"素能"是所有能力的統(tǒng)帥和靈魂!如果一所學校只知道教給學生知識和專業(yè)技術,而不能量化培養(yǎng)出學生的基本素質,那么,這所學校就不是一所成功的學校。如果沒有把學生的職業(yè)素質培養(yǎng)出來,學生就象飛鳥缺一個翅膀,飛不起來,做不成事業(yè)。
★ 建立"三個體系" :
基本素質培養(yǎng)體系;學術和專業(yè)理論教育體系專業(yè)技能實訓體系。
★ 實現(xiàn)"三證融通" :
基本素質認證證書、學歷證書、*證書。
★ 凸顯"二大管理" :
率先實施學分制,把過程學習與終結性評價有機結合,把品行修習與學業(yè)修習有機融合,落實"德技雙修"培養(yǎng)目標

招生專業(yè)
[專業(yè)設置] [對應職業(yè)崗位]
1、護理專業(yè):護士、醫(yī)療救護員、養(yǎng)老保健護理員;
2、康復技術專業(yè):康復醫(yī)學治療技士、康復保健師;
3、中藥專業(yè):中藥調劑員、中藥購銷員、中藥檢驗工、中藥材種植員、中藥材養(yǎng)殖員、中藥材生產(chǎn)管理員;
4、衛(wèi)生信息管理專業(yè):軟件實施工程師、網(wǎng)絡、病案、系統(tǒng)管理員;
5、鐵道運輸管理專業(yè):中車集團、各鐵路集團公司、磁浮鐵路、城際軌道交通公司、城市地鐵;
6、鐵道車輛運用與檢修專業(yè):中車集團、各鐵路集團公司、磁浮鐵路、城際軌道交通公司、城市地鐵;
7、電氣化鐵道供電專業(yè):中車集團、各鐵路集團公司、磁浮鐵路、城際軌道交通公司、城市地鐵;

注重內(nèi)涵發(fā)展 培養(yǎng)特色人才
學校采用模塊化培養(yǎng)的思路,形成理論知識、專業(yè)技能、實踐能力、發(fā)展支持四位一體的培養(yǎng)機制,設計了積分制培養(yǎng)系統(tǒng),引導學生找到符合自身特點的*近發(fā)展區(qū),成為一名合格的職業(yè)人

教學優(yōu)勢
學校采取的是三位一體的教學模式。學歷+技能+養(yǎng)成教育,我們學校除了專業(yè)課和技能課之外,不管任何專業(yè),還開設了形體課禮儀課、*生職業(yè)生涯規(guī)劃課、演講口才課、國學課、職業(yè)道德課、哲學課這六門課程都是必備的。同時,我校還配備了先進的教學設施;
我校的專業(yè)設置即是當前社會上就業(yè)前景*好需求*大的專業(yè)。同時又兼顧了同學們的基礎?，F(xiàn)就*生開展了多個專業(yè)。學生可根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專業(yè)進行學習。