景觀設(shè)計(jì)是指風(fēng)景與園林的規(guī)劃設(shè)計(jì)。現(xiàn)如今,由于大家對于環(huán)境保護(hù)的意識越來越強(qiáng),*對于景觀設(shè)計(jì)人才的需求也越來越大,因此,景觀設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸成為了藝術(shù)留學(xué)生的很受歡迎的專業(yè)。接下來,2023小編就來給大家介紹一下方程式年世界景觀設(shè)計(jì)*排名的榜單,供大家參考。
一、美國
美國的景觀教育無論研究生還是本科都位居世界前列。美國的景觀建筑素以研究方向多而廣為特色,但不論是哪一所院校,美國整體的重點(diǎn)都在于設(shè)計(jì)邏輯的表達(dá)與思維的構(gòu)建,尤其是針對大尺度景觀規(guī)劃、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展、社會基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域有著深入的研究。
下面是美國景觀設(shè)計(jì)*的排名,僅供參考:
1.哈佛*
哈佛*的景觀建筑是專業(yè)領(lǐng)域中當(dāng)之無愧的*名,其所涵蓋的設(shè)計(jì)領(lǐng)域包含了不同尺度、不同維度、不同【藝術(shù)生留學(xué)的價格】視角的主題,甚至涵蓋了與建筑、城市、社會、經(jīng)濟(jì)等*的交叉領(lǐng)域。哈佛強(qiáng)調(diào)的景觀理念更像是解決問題的手法,而不單單是對美的追求,利用景觀設(shè)計(jì)去協(xié)調(diào)社會與自然,經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)等體系之間的平衡。
2.賓夕法尼亞*
賓夕法尼亞*的景觀系對于生態(tài)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的研究在整個領(lǐng)域中起到了先鋒作用,其教師團(tuán)隊(duì)中更是大師云集,作為學(xué)術(shù)交流的重要平臺,大家可以在此接觸到領(lǐng)域中的各位先驅(qū)人物。在景觀專業(yè)學(xué)習(xí)上,賓大在大尺度規(guī)劃與生態(tài)設(shè)計(jì)方面具有很大優(yōu)勢,且學(xué)校會鼓勵學(xué)生在digital modeling, global biodiversity, landscape urbanism, urban ecology等諸多領(lǐng)域進(jìn)行探索。
3.加州*伯克利分校
加州*伯克利分校的研究能力在眾多院校中不可小覷,即使是設(shè)計(jì)類*,也格外注重對于問題的觀察與研究。受奧姆斯特德的影響,伯克利的景觀設(shè)計(jì)保持了對城市尺度的研究和探索,有很多針對于大尺度的分析和規(guī)劃項(xiàng)目,以景觀設(shè)計(jì)師的角度去思考大環(huán)境體系下人與場地的關(guān)系。且伯克利的景觀課程有20多個不同研究方向,以供學(xué)生們在不同學(xué)期選擇自己喜歡的研究領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.羅德島設(shè)計(jì)*
羅德島設(shè)計(jì)*的景觀設(shè)計(jì)更重視通過模型、實(shí)驗(yàn)等方式,對于人與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)體系、空間等領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)性的探索。為了讓不同專業(yè)背景學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì),RISD的景觀專業(yè)分為:MLA I與MLA II,且由于RISD對于GRE沒有明確的分?jǐn)?shù)要求,因此與綜合類院校而言,其英語水平要求相對偏低。
二、英國
英國的景觀設(shè)計(jì)作為比較老牌的專業(yè)一直是比較大家歡迎的*之一。下面是英國景觀設(shè)計(jì)專業(yè)排名前兩名的院校:
1.愛丁堡*
愛丁堡*的景觀設(shè)置比較綜合,針對不同背景和興趣的同學(xué)提供不同尺度的studio課程。同時也提供與建筑專業(yè)和其他院校等跨*的合作機(jī)會。課程上,愛丁堡景觀設(shè)計(jì)專業(yè)會通過field trip的形式,展示英格蘭、蘇格蘭等地的景觀建設(shè)。另外,愛丁堡的景觀建筑學(xué)隸屬于ECA設(shè)計(jì)*,所以設(shè)備等方面都非常完備,有各類workshop以滿足不同專業(yè)學(xué)生對于模型制作的需求。
2.謝菲爾德*
謝菲爾德*的景觀建筑作為英國的*專業(yè),有著超高的*度。學(xué)校注重對于學(xué)生能力的培養(yǎng),通過不同主題課程的設(shè)置,從城市、生態(tài)、自然、空間、人文等角度,幫助學(xué)生理解景觀設(shè)計(jì)的理念。同時對于植物、時間、過程等不同尺【工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)留學(xué)】度和緯度的設(shè)計(jì)有較為嚴(yán)格的要求。
三、歐洲
歐洲的景觀建筑學(xué)除了一直被大家關(guān)注的意大利米蘭理工以外,德國的景觀建筑學(xué),如慕尼黑工業(yè)*等,也有十分出色的口碑和認(rèn)可度。另外北歐以代爾夫特為代表的院校在景觀設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)教育上有著扎實(shí)的功底,也是備受業(yè)界肯定與好評的院校。下面是歐洲景觀設(shè)計(jì)專業(yè)*的排名情況:
1.代爾夫特理工*
代爾夫特理工*的景觀設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)scale,time 和process,對于專業(yè)的景觀技術(shù)也有較高的要求,從景觀材料到大尺度的規(guī)劃,通過生態(tài)、技術(shù)、空間等角度對景觀進(jìn)行探究。
2.慕尼黑工業(yè)*
慕尼黑工業(yè)*的景觀設(shè)計(jì)專業(yè)對于不同尺度的景觀規(guī)劃、設(shè)計(jì)以及景觀技術(shù)有著深入的研究。同時基于德國工業(yè)革命的浪潮過后對于環(huán)境的影響,景觀專業(yè)對于后工業(yè)有著獨(dú)到的見解和專業(yè)的設(shè)計(jì)能力。
3.瓦格寧根*
瓦格寧根*的景觀專業(yè)主要分為兩個大方向:landscape 【藝術(shù)類去哪個*留學(xué)】architecture和spatial planning,其中對于空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)區(qū)別于其他院校所設(shè)置的景觀MA專業(yè),強(qiáng)調(diào)不同時間維度下,空間與景觀的關(guān)系與變化,同時包含了管理,維護(hù)與溝通等層面的學(xué)習(xí)。
4.奧斯陸建筑與設(shè)計(jì)*
奧斯陸建筑與設(shè)計(jì)*兩年制的景觀設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)城市與景觀的關(guān)系與相互作用,同時也注重對于景觀、生態(tài)技術(shù)的探究,結(jié)合挪威的特殊文化風(fēng)貌與自然條件進(jìn)行景觀理論的研究與設(shè)計(jì),提供包括Architecture and Landscape、Landscape urbanism、Public Space and Parks、Infrastructure and Landscape、GIS and analytical methods等在內(nèi)的多種研究方向。
四、澳洲
澳洲的景觀設(shè)計(jì)有著自成一派的風(fēng)格,并且景觀設(shè)計(jì)是有著移民優(yōu)勢的專業(yè),因此也是很【留學(xué)藝術(shù)中介哪好】 多景觀專業(yè)同學(xué)的向往之地。除了傳統(tǒng)的景觀項(xiàng)目以外,也十分積極的與潮流接軌,包括跨*合作與生態(tài)方向等研究領(lǐng)域。下面是澳洲景觀設(shè)計(jì)*排名:
1.墨爾本*
墨爾本*的景觀提供3年無背景的專業(yè)申請通道,供本科非景觀設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)同學(xué)選擇。墨大景觀較為學(xué)術(shù),會強(qiáng)調(diào)通過有關(guān)Contemporary landscape architecture,Urban design theory,Cross cultural perspectives of space and cities,History of landscape architecture and architecture等方面理論的學(xué)習(xí),使得學(xué)生在對生態(tài)、城市有更深層的理解上,對景觀進(jìn)行深入研究和探索。
2.皇家墨爾本理工*
皇家墨爾本理工*作為作為澳洲設(shè)計(jì)類比較出名的院校,景觀只提供2年的專業(yè)申請。其景觀設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)景觀作為一種媒介載體,從微觀到宏觀,從自然到城市去解決城市體系中的問題。在每一年的studio 【藝術(shù)留學(xué)哪個中介比較好】 中,提供各種類型的研究方向以供學(xué)生選擇,包括傳統(tǒng)景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目,跨*合作項(xiàng)目,交互類項(xiàng)目等,能夠很好的跟隨時代的潮流,研究景觀的新技術(shù)和新方向的可能性。
以上就是方程式世界景觀設(shè)計(jì)*排名的榜單,如果你對景觀設(shè)計(jì)留學(xué)感興趣,就了解一下以上介紹吧!如果大家還有疑問,可以咨詢2023顧問。
