如何在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?英語(yǔ)基礎(chǔ)差,分?jǐn)?shù)低,怎么辦?這樣的學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)常遇到,不愿放棄英語(yǔ),卻又不知道如何開(kāi)始。
首先,可以清楚的是,只要付出足夠的努力和科學(xué)的實(shí)踐,即使只有幾個(gè)月的時(shí)間,結(jié)果肯定會(huì)提高。很多春節(jié)后完成專業(yè)考試的學(xué)生只有三個(gè)月的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間,英語(yǔ)成績(jī)提高的學(xué)生寥寥無(wú)幾。有許多學(xué)生反復(fù)閱讀。調(diào)整學(xué)習(xí)策略后,英語(yǔ)成績(jī)會(huì)提高2到30分甚至更多。這些都是很好的證據(jù)。
故事是這樣的?！咎旖蚋咧休o導(dǎo)哪里好】
對(duì)于"基礎(chǔ)差,成績(jī)高"的問(wèn)題,可以從多方面加以解決。在這里,只是我的實(shí)踐,通過(guò)高考的實(shí)踐證明是有效的,更好的操作。
做法很直接,一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)步驟,一個(gè)是"打地基",另一個(gè)是"刷題"。
建設(shè)階段也需要做問(wèn)題,但這個(gè)階段的目的是建立知識(shí)庫(kù)。在問(wèn)題梳理的過(guò)程中,會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行缺失和缺失的檢查,但其主要目的是為了提高分?jǐn)?shù)。因此,這兩個(gè)階段的一些方法看似相似,但目的不同。
"打基礎(chǔ)"包括兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)語(yǔ)法,二是記憶單詞。這也是很多人都知道的一種做法。本文將告訴你原因和方法。
首先,我要學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法是因?yàn)檎Z(yǔ)法是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的工具。沒(méi)有這個(gè)工具,我們就不能準(zhǔn)確地理解它,也不能準(zhǔn)確地表達(dá)它。語(yǔ)法是必要的工具。我們應(yīng)該掌握它為我所用,而不【天津*輔導(dǎo)】是作為一種負(fù)擔(dān),因?yàn)樗刮覀兤＞搿?/p>
也許有人會(huì)說(shuō)我不懂語(yǔ)法,但我可以學(xué)好英語(yǔ)得到高分。我承認(rèn)這是真的,但可以肯定的是這種情況很少見(jiàn)。
至于語(yǔ)法的重要性,英國(guó)人自己是這么說(shuō)的:沒(méi)有詞匯,什么都不能繼續(xù);沒(méi)有語(yǔ)法,幾乎無(wú)法表達(dá),這句話出自英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯1972年出版的劍橋*出版社的《語(yǔ)言教學(xué)理論》,第111頁(yè),意思是說(shuō)沒(méi)有詞匯,什么都不能表達(dá),沒(méi)有語(yǔ)法,幾乎什么都不能表達(dá)。
英國(guó)人本身也是一樣的。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)問(wèn)題上,我們不應(yīng)該僥幸。語(yǔ)法不能到處流傳。只需要為了學(xué)習(xí)的目的解決聽(tīng)、說(shuō)【天津高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)】、讀、寫(xiě)的問(wèn)題。沒(méi)有必要把它神秘化、教條化,尤其不要把它復(fù)雜化。
除了工具,語(yǔ)法也是英語(yǔ)的知識(shí)框架。這個(gè)框架可以把你所學(xué)的所有知識(shí)整理出來(lái),幫助你形成科學(xué)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只要你不斷努力,你的知識(shí)結(jié)構(gòu)是可以不斷改進(jìn)和組織的。沒(méi)有這個(gè)框架,學(xué)到的知識(shí),包括詞匯,是一團(tuán)糟。這就像一條項(xiàng)鏈。字是一顆珍珠。語(yǔ)法是戴著珍珠的繩子。沒(méi)有這條繩子,再多的珍珠也不會(huì)變成項(xiàng)鏈。文章看不懂,作文就不會(huì)寫(xiě),難記的字不能用。
既然語(yǔ)法是必須學(xué)習(xí)的,那么基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些必要的語(yǔ)法知識(shí)呢?孟English梳理如下內(nèi)容。
如何在高中學(xué)習(xí)英語(yǔ)基地
英語(yǔ)語(yǔ)法
以上語(yǔ)法知識(shí),從基礎(chǔ)到復(fù)雜再到特殊,是一個(gè)有機(jī)的整體,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)只需10個(gè)小時(shí)左右?；?0個(gè)小時(shí)徹底解決這個(gè)問(wèn)題。這不是高性價(jià)比【天津 高中 補(bǔ)習(xí)】的問(wèn)題嗎?
之所以我們只學(xué)習(xí)這些內(nèi)容只有10個(gè)小時(shí),是因?yàn)槊嫌⒄Z(yǔ)認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)只需要滿足閱讀和寫(xiě)作的需要,不需要太廣泛和深入,也不需要做大量的練習(xí)。
接下來(lái),我要說(shuō)記住這些單詞。
背單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能,是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵,但也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此,該方法尤為重要,這關(guān)系到它是否有效和可持續(xù)。
記憶單詞有兩種方式:死的和活的。
死記硬背單詞表就是死記硬背。單詞表記憶屬于孤立記憶,孤立記憶的特點(diǎn)是遺忘太快。abinhouses的遺忘曲線顯示,孤立的記憶在*之后會(huì)忘【天津高中課程輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)】記66%。64、單詞在記著的時(shí)候就忘記了,大部分都屬于這種記憶。所以一開(kāi)始背誦單詞表似乎記得很快
