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高中物理哪部分比較難,比較重要_天津高中輔導(dǎo)

日期:2024-11-09     瀏覽:54    來(lái)源:天津銳思教育(師資強(qiáng) 校區(qū)多)
核心提示:高中物理*難的部分是什么?對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力學(xué)分析以及電學(xué)實(shí)驗(yàn)比較難搞定,在此給各位同學(xué)分享這

高中物理*難的部分是什么?對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力學(xué)分析以及電學(xué)實(shí)驗(yàn)比較難搞定,在此給各位同學(xué)分享這些方法,希望對(duì)大家有所幫助~


一、電磁感應(yīng)


從應(yīng)試而言,應(yīng)是帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(力,運(yùn)動(dòng)軌跡,幾何特別是圓),電磁感應(yīng)綜合(電磁感應(yīng),安培力,非勻變速運(yùn)動(dòng),微元累加,含n遞推,功與熱)*難,位處壓軸之列。當(dāng)然,牛頓力學(xué)是基本功。


●電磁感應(yīng)現(xiàn)象


因磁通量變化而產(chǎn)生【天津高中輔導(dǎo)班天津】感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的現(xiàn)象我們稱之為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。具體來(lái)說(shuō),閉合電路的一部分導(dǎo)體,做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)產(chǎn)生電流,我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),導(dǎo)體中所產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。


●法拉第電磁感應(yīng)定律概念


基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象,大家開(kāi)始探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小到底怎么計(jì)算?法拉第對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)并得到了結(jié)論。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小由法拉第電磁感應(yīng)定律確定,電路中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小,跟穿過(guò)這一電路的磁通變化率成正比。公式:E=-n(dφ)/(dt)。對(duì)動(dòng)生的情況,還可用E=BLV來(lái)求。


●電動(dòng)勢(shì)的方向


電動(dòng)勢(shì)的【天津高中輔導(dǎo)哪里有】方向可以通過(guò)楞次定律來(lái)判定。高中物理楞次定律指出:感應(yīng)電流的磁場(chǎng)要阻礙原磁通的變化。對(duì)于動(dòng)生電動(dòng)勢(shì),同學(xué)們也可用右手定則判斷感應(yīng)電流的方向,也就找出了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向。需要注意的是,楞次定律的應(yīng)用更廣,其核心在"阻礙"二字上。


(1)E=n*δφ/δt(普適公式)


(2)E=BLVsinA(切割磁感線運(yùn)動(dòng))E=BLV中的v和L不可以和磁感線平行,但可以不和磁感線垂直,其中sinA為v或L與磁感線的夾角。


(3)Em=nBSω(交流發(fā)電機(jī)*大的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì))


(4)E=B(L2)ω/2(導(dǎo)體一端固定以ω旋轉(zhuǎn)切割)其中ω:角速度(rad/s),V:速度(m/s)


電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中*重大的發(fā)現(xiàn)之一,它顯示了電、磁現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化,對(duì)其本質(zhì)的深入研究所揭示的電、磁場(chǎng)之間的聯(lián)系,對(duì)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的建立具有重大意義。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在電工技術(shù)、電技術(shù)以及電磁測(cè)量等方面都有廣泛的應(yīng)用。


●電磁感應(yīng)與靜電感應(yīng)的關(guān)系


電磁感應(yīng)現(xiàn)象不應(yīng)與靜電感應(yīng)混淆。電磁感應(yīng)將電動(dòng)勢(shì)與通過(guò)電路的磁通量聯(lián)系起來(lái),而靜電感應(yīng)則是使用另一帶電荷的物體使物體產(chǎn)生電荷的方法。


二、動(dòng)力學(xué)分析


縱觀整個(gè)高中物理,*難的地方還是在于力學(xué)。


我們的力學(xué)模塊非常清晰,這也就是為什么多次進(jìn)行力學(xué)體系的改革總是換湯不換藥。整個(gè)高中物理的力學(xué)部分只【天津高中輔導(dǎo)補(bǔ)課】有三大部分,分別是:


(1)牛頓動(dòng)力學(xué)(包括直線運(yùn)動(dòng)、受力分析與牛頓定律);


(2)曲線運(yùn)動(dòng)(包括平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng));


(3)機(jī)械能與動(dòng)量。


別告訴我說(shuō)你的受力分析很牛,隨便一道小題,就能把你難到


也不要說(shuō)你曲線運(yùn)動(dòng)已經(jīng)學(xué)得非常棒了,2008年北京高考理綜物理的壓軸題(第24題),你不一定能做出來(lái)。


至于機(jī)械能與動(dòng)量的問(wèn)題,我不用說(shuō),更是難點(diǎn)。OK,如果你覺(jué)得這里一點(diǎn)都不難,那么恭喜你,準(zhǔn)備物理考滿分吧;物理君相信有這樣的學(xué)生存在,每個(gè)省都有。


【天津高中補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)】 非常簡(jiǎn)單的一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),是非常簡(jiǎn)單判定的。


但是多個(gè)物體構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),多種運(yùn)動(dòng)情況的交替變換,涉及多種臨界態(tài)并伴隨著各種形式能量的變化,物理題可就不是那么好玩了,不是么?


三、電學(xué)實(shí)驗(yàn)


●關(guān)于實(shí)驗(yàn)要注意


描圖時(shí)要分析點(diǎn)的走勢(shì),確定直線或曲線;用直線或圓滑曲線連線,點(diǎn)不一定都在線上;


反比關(guān)系畫(huà)成一個(gè)量與另一個(gè)量倒數(shù)成正比;


用多次測(cè)量求平均值的方法能減小偶然誤差。


●測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)方法


需要估讀的儀器:在常用的測(cè)量?jī)x器中,刻度尺、螺旋測(cè)微器、電流表、電壓表、天平、彈簧秤等讀數(shù)時(shí)都需要估讀。


根據(jù)儀器的*小分度可以分別采用1/2、1/5、1/10的估讀方法,一般:


*小分度是2的,(包括0.2、0.02等),采用1/2估讀,如安培表0~0.6A檔;


*小分度是5的,(包括0.5、0.05等),采用1/5估讀,如安培表0~15V檔;


*小分度是1的,(包括0.1、0.01等),采用1/10估讀,如刻度尺、螺旋測(cè)微器、安培表0~3A檔、電壓表0~3V檔等。


不需要估讀的測(cè)量?jī)x器:游標(biāo)卡尺、秒表、電阻箱在讀數(shù)時(shí)不需要估讀;歐姆表刻度不均勻,可以不估讀或按半刻度估讀。


●游標(biāo)卡尺的讀數(shù)量游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法


以游標(biāo)零刻度線為準(zhǔn)在主尺上讀出整毫米數(shù)L1,再看游標(biāo)尺上哪條刻度線與主尺上【天津高中輔導(dǎo)班排名榜名學(xué)生】某刻度線對(duì)齊,由游標(biāo)上讀出毫米以下的小數(shù)L2,則總的讀數(shù)為:L1+L2。


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學(xué)員評(píng)價(jià)ASK list

  • 李**評(píng)價(jià):你可能根本不知道,孩子英語(yǔ)成績(jī)不理想,根本原因大多都是單詞量不夠!這是孩子在銳思補(bǔ)習(xí)后我*大的感受,也是想分享給各位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞真的是太重要了,幸運(yùn)的是幫孩子選擇了銳思,英語(yǔ)從原來(lái)的90出頭,到現(xiàn)在的120,震驚到我了!
    手機(jī)號(hào)碼: 185****8883   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 童**評(píng)價(jià):學(xué)校很好找 也很方便 ,這周?chē)泻脦讉€(gè)上課的地方 一直在這學(xué)習(xí)英語(yǔ)還不錯(cuò) 蠻好的 老師課堂互動(dòng)蠻多的 課堂一點(diǎn)都不沉悶 效果還是很明顯的 還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的 老師們也很有愛(ài) 也有休息區(qū)可供休息 還不錯(cuò) 老師輔助作用蠻大的
    手機(jī)號(hào)碼: 185****5041   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 張**評(píng)價(jià):銳思教育之前聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)還不錯(cuò),就帶著孩子過(guò)來(lái)了解了一下, 老師們都還挺不錯(cuò)的,孩子很喜歡這的數(shù)學(xué)老師,家離這挺近,孩子經(jīng)常過(guò)來(lái)上習(xí),終于不用操心孩子的作業(yè)問(wèn)題了,老師都會(huì)給檢查答疑,已經(jīng)在這學(xué)了兩年了,效果還不錯(cuò)起碼能跟上班里的學(xué)習(xí)講度了,老師再也沒(méi)叫過(guò)家長(zhǎng)了,總體來(lái)說(shuō)還是很滿意的
    手機(jī)號(hào)碼: 183****7385   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 吳**評(píng)價(jià):很不錯(cuò),老師講得特別細(xì)致,孩子反應(yīng)老師很平易近人能夠快速熟悉起來(lái),老師對(duì)教材的把握也很到位。課后有專門(mén)]的老師跟家長(zhǎng)溝通,授課老師也沒(méi)有因?yàn)閳F(tuán)購(gòu)過(guò)去上課的而不認(rèn)真,課后也及時(shí)跟我反應(yīng)了孩子的不足,環(huán)境也很好。
    手機(jī)號(hào)碼: 135****9411   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 李**評(píng)價(jià):這是一次很好的課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程,孩子進(jìn)步的很明顯。孩子上高中了,數(shù)學(xué)一直都不好,這次也是對(duì)比了幾家機(jī)構(gòu)后才進(jìn)行的選擇,還好這次沒(méi)有踩雷。銳思的老師們?cè)谄鸪鯙楹⒆舆M(jìn)行了相應(yīng)的課程分析,找到了孩子數(shù)學(xué)的偏科原因,隨后在之后的一段學(xué)習(xí)時(shí)間里進(jìn)行的相應(yīng)的強(qiáng)化輔導(dǎo),而且每天都會(huì)向我反饋孩子的學(xué)習(xí)情況,這點(diǎn)是讓我覺(jué)得很好的地方。
    手機(jī)號(hào)碼: 139****7396   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 未**評(píng)價(jià):孩子準(zhǔn)備小升初,我們是想讓孩子考進(jìn)重點(diǎn)班的。五年級(jí)就開(kāi)始在銳思補(bǔ)習(xí),剛開(kāi)始挺擔(dān)心沒(méi)效果,后來(lái)看到孩子慢慢的從反感補(bǔ)習(xí)到愛(ài)上去補(bǔ)習(xí),當(dāng)然這離不開(kāi)老師細(xì)心的教育和培養(yǎng)??吹胶⒆勇脑谶M(jìn)步,我們也很欣慰~
    手機(jī)號(hào)碼: 131****5980   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 陳**評(píng)價(jià):孩子到了*關(guān)鍵的時(shí)刻,初三;除了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,還很焦慮,實(shí)在沒(méi)有辦法就想給孩子找個(gè)老師,一方面解決具體科目上的問(wèn)題,在一方面也讓孩子和外界溝通一下疏導(dǎo)心情, 經(jīng)朋友推薦來(lái)到了這家機(jī)構(gòu),一講來(lái)給人很舒心的感覺(jué), 老師熱情的接待了我們,還給孩子找了化學(xué)老師,讓孩子和老師做了詳細(xì)的溝通,老師給了孩子些具體的學(xué)習(xí)方法, 孩子覺(jué)得受益匪淺,很不錯(cuò)。
    手機(jī)號(hào)碼: 132****2028   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09
  • 王**評(píng)價(jià):女兒今年高中三年級(jí)了,馬上就要面臨就高考了,在所有的學(xué)科里邊,女兒的語(yǔ)文是*差的,可能是遺傳了我這語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)的原因吧, 在高考前決定找一所好的課外輔導(dǎo)學(xué)校幫他突擊一下語(yǔ)文知識(shí),在眾多的學(xué)校中試聽(tīng)了幾家的課程,*后女兒還是選擇了銳思教育,覺(jué)得學(xué)校的環(huán)境和老師的專業(yè)性都非常不錯(cuò),而且這里的老師還根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn),制定了針對(duì)性的教學(xué)課程,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后,語(yǔ)言能力有了很大的提升
    手機(jī)號(hào)碼: 131****1672   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2024-11-09

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