阿爾托*
阿爾托*(Aalto University,簡稱:Aalto)位于芬蘭首都赫爾辛基,是一所古老而創(chuàng)新力強的北歐*高等學府,為北歐五校聯(lián)盟成員之一。阿爾托*在2022QS世界*排名中位列世界第112位。
阿爾托*的歷史可追溯到1849年建立的赫爾辛基理工*,芬蘭*半數(shù)以上的工程師出自該校,專注于工程與技術、設計與商學領域教育與研究 。
阿爾托*校名是為表彰和紀念在科技、經(jīng)濟及藝術領域作出重大貢獻的芬蘭籍世界*建筑大師阿爾瓦.阿爾托。現(xiàn)任校長為世界杰出計算機與人工智能領域*Ilkka Niemel?教授。
Aalto在2022QS世界工程技術綜合領域,位列世界第110位。細分*排名:建筑學(42)、計算機科學與信息系統(tǒng)(84)、材料科學(95)、電子與電氣工程(97);以及藝術與設計世界第6位,商業(yè)與管理研究世界第74位。
01
國際設計商業(yè)管理,文學碩士
- 教學語言:英語
- 學制:2年,全日制
- 學分:120 學分
- *:藝術、設計與建筑*
- 學費:非歐盟/歐洲經(jīng)濟區(qū)公民,15000 歐元/年(碩士學習)
1、專業(yè)概述
IDBM 是一項開創(chuàng)性的學習計劃,通過將設計和技術與全球業(yè)務發(fā)展相結合,體現(xiàn)了阿爾托*的愿景。通過杰出的行業(yè)合作伙伴提供的跨*團隊合作和現(xiàn)實生活中的商業(yè)挑戰(zhàn),該計劃將學生培養(yǎng)成下一代創(chuàng)意專業(yè)人士。
IDBM 的獨特定位是阿爾托所有六所學校都提供的*課程,允許課程畢業(yè)生獲得商業(yè)、設計或技術碩士學位。從藝術、設計和建筑*畢業(yè)的學生將完成并獲得國際設計商業(yè)管理 (IDBM) 文學碩士 (MA) 學位。
我們不是在孤島中工作,那么我們?yōu)槭裁匆谝粋€孤島中學習呢?IDBM 學生在多*團隊中應對復雜的現(xiàn)實生活挑戰(zhàn),并發(fā)展對未來挑戰(zhàn)的整體看法。
該計劃更廣泛地將設計視為一種方法、思維方式和競爭優(yōu)勢。它通過專注于產(chǎn)品、服務和業(yè)務設計、技術和創(chuàng)新管理來實現(xiàn)這一目標。
2、研究學習結構
研究側重于推動設計實踐的工業(yè)和社會發(fā)展。努力為公司和公共*的設計管理和戰(zhàn)略規(guī)劃制定可操作的戰(zhàn)略。我們的研究興趣圍繞設計的組織采用、設計師的領導以及設計驅(qū)動的開發(fā)實踐的實施展開。還旨在更深入地了解設計在創(chuàng)造變革中所扮演的角色背后的過程。
作為一名 IDBM 學生,將與一個國際化、緊密且多元化的學生社區(qū)一起完成課程。必修的 IDBM 核心學習與廣泛的行業(yè)項目和相關的團隊合作相關聯(lián),使學生能夠?qū)W習如何在實踐中利用和應用不同的知識、工具和方法。
此外,IDBM 行業(yè)項目加深了學生對全球設計密集型企業(yè)中參與公司的現(xiàn)實生活過程的理解。通過項目培養(yǎng)項目管理和業(yè)務規(guī)劃方面的技能。
所有*的學生將在*學年學習相同的必修 IDBM 專業(yè)。
設計領域的國際設計商業(yè)管理兩年制碩士學位課程包括以下模塊:
- 強制性 IDBM 研究
- 設計系必修課
- 碩士論文
- 替代和選修課
IDBM 計劃的*年包括 IDBM 必修課程和為期六個月的行業(yè)項目。在第二年,學生可以根據(jù)自己的興趣通過完成交換學期、輔修或選擇選修課程來補充學業(yè)。
根據(jù)申請人的背景和目標學位,IDBM 計劃的錄取通過三個不同領域的六個軌道授予。
學生將與來自世界各地的一群雄心勃勃且多元化的學生一起學習?？梢栽诙?團隊中為全球組織完成一個激烈的行業(yè)項目,并參加與項目中提出的挑戰(zhàn)相關的目的地旅行。還可以作為交換學生在國際合作*完成部分海外學習。
阿爾托*本質(zhì)上是國際化的,每年歡迎數(shù)千名來自國外的學位和交換生。這些學生不僅通過學習,還通過校園內(nèi)的多項空閑時間活動、活動和慶?；顒蛹尤攵嘣陌柾猩鐓^(qū)。
項目管理人員、活躍的學生導師和學生支持服務*嚴格工作,以幫助國際學生融入北歐文化并在芬蘭有賓至如歸的感覺。
3、實踐機會
IDBM 為學生在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和組織中的職業(yè)生涯做好準備,這些組織利用創(chuàng)意、設計和技術作為其競爭定位的關鍵組成部分。隨著組織開始認識到設計在保持相關性和創(chuàng)造更好價值方面的重要性,這些職業(yè)機會存在于大型跨國公司和初創(chuàng)企業(yè)以及各個領域。從服務設計到設計和戰(zhàn)略,IDBM 畢業(yè)生利用設計創(chuàng)造新產(chǎn)品和服務,通常涉及*新技術。
IDBM 是一個真正的多*項目,體現(xiàn)了 Aalto 的愿景:一個由大膽的思想家組成的社區(qū),科學和藝術在這里與技術和商業(yè)相遇。學生有完全獨特的機會與來自藝術、商業(yè)、工程、化學工程、電氣工程和科學*的雄心勃勃的學生一起學習和工作。
阿爾托*以連接商業(yè)、藝術、技術和科學*而聞名。整個*充滿活力的校園和選擇選修課程的自由將來自不同領域的學生聚集在一個屋檐下。這種自發(fā)的多*環(huán)境激發(fā)了新的想法,聚集了他們周圍的愛好者,并催生了友誼、網(wǎng)絡,并且不時地催生了初創(chuàng)公司。
4、獲得什么
在不同的團隊中工作和領導的能力。畢業(yè)生在多*團隊中發(fā)現(xiàn)并釋放了他們的潛力。他們通過協(xié)作行業(yè)項目發(fā)展了重要的人際交往和溝通技巧。通過提高重要的項目管理技能成為有效的團隊成員。
前瞻性的世界觀。畢業(yè)生掌握有關塑造組織和社會的當前和未來趨勢的知識。
不僅有商業(yè)意識,還有設計和技術。畢業(yè)生通過引入設計和技術觀點來擴展他們在商業(yè)領域的能力,從而更全面地了解如何為*終用戶創(chuàng)造價值。
管理、開發(fā)和領導設計驅(qū)動戰(zhàn)略的能力。畢業(yè)生對如何管理設計以及如何評估和分析其影響有了深入的了解。他們從行業(yè)*那里學到了如何創(chuàng)造新想法并通過設計驅(qū)動的策略和流程來執(zhí)行它們。
從 IDBM 項目畢業(yè)后,畢業(yè)生準備好在設計、商業(yè)和技術交叉領域的團隊中擔任重要角色。他們能夠推動創(chuàng)新并領導在全球環(huán)境中開展新業(yè)務的舉措。
IDBM畢業(yè)生有資格申請博士研究。
5、申請所需
作品集、成績單、學位證書、個人簡歷、PS、面試
代爾夫特理工*
代爾夫特理工*(Technische Universiteit Delft,簡寫TU Delft)始建于1842年,位于荷蘭代爾夫特市,前身為荷蘭王國皇家*,是世界*理工*,歐洲*工科聯(lián)盟IDEA聯(lián)盟戰(zhàn)略成員 ,專注于工程技術領域,是荷蘭歷史*悠久、規(guī)模*大的工科院校。
根據(jù)2022年QS工程與技術領域綜合排名,TU Delft位列世界第10位。其中細分*排名:藝術與設計(13)
01
工業(yè)設計工程*
工業(yè)設計工程*一共提供三個碩士課程,分別是:交互設計、集成產(chǎn)品設計、戰(zhàn)略產(chǎn)品設計
1、交互設計
交互設計 (DfI) 碩士課程側重于人與產(chǎn)品交互的方式:用戶如何理解、使用和體驗產(chǎn)品?這就提出了設計師如何將與用戶相關的產(chǎn)品概念化的問題。
該計劃的目標是教育設計師了解人們在日常生活中使用的產(chǎn)品和期望,并能夠設計出適合他們需求的關注點和能力的產(chǎn)品。該計劃為學生提供多*學習課程,涵蓋從美學和人體工程學到心理學和社會學的主題。
學生學習制定設計愿景、創(chuàng)建和可視化概念,以及開發(fā)和測試體驗原型。該計劃深入研究了人們與產(chǎn)品交互的過程和原則:如何讓用戶參與分析需求,以及如何在產(chǎn)品開發(fā)過程中應用技術。在項目階段,學生應用并整合他們所學的知識。
DfI 學生不僅能夠通過技術知識設計交互愿景,還能夠創(chuàng)造出現(xiàn)實可行的演示器。通過這種組合,DfI 讓您在理論和實踐兩方面做好準備,成為用戶體驗*。
2、集成產(chǎn)品設計
集成產(chǎn)品設計(IPD)碩士課程側重于教授如何在用戶利益、商業(yè)和社會挑戰(zhàn)之間取得平衡的基礎上,設計以用戶為中心的創(chuàng)新產(chǎn)品和產(chǎn)品服務組合。它涵蓋了整個設計過程,從設計簡介開始,到適合大批量或小批量生產(chǎn)的完整產(chǎn)品結束。
因此,IPD碩士的重點是通過應用系統(tǒng)的*先進的理論和方法,以及整合用戶、技術和業(yè)務方面,教授概念化和實施設計。IPD 碩士課程的身份取決于所有這些方面的連貫整合,以得出成功的新產(chǎn)品提案;這使得 IPD 碩士課程具有挑戰(zhàn)性、刺激性和獨特性。
國際產(chǎn)品開發(fā)領域瞬息萬變;產(chǎn)品變得越來越智能,更好地集成到系統(tǒng)中,并且必須符合越來越嚴格的標準。產(chǎn)品開發(fā)正在從跨*轉(zhuǎn)向跨*職業(yè),變得更加知識密集,因此需要不斷更新工具和方法。
IPD 碩士課程為所涉及的*提供了一種綜合方法:創(chuàng)新設計理論和方法、美學、人體工程學、工程和可持續(xù)性的高級研究。IPD 課程包括對嵌入其產(chǎn)品設計項目的創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)的多*應用研究。
3、戰(zhàn)略產(chǎn)品設計
MSc Strategic Product Design 被《商業(yè)周刊》評為世界前 30 名的設計和商業(yè)課程之一。
戰(zhàn)略產(chǎn)品設計 (SPD) 碩士課程的重點是產(chǎn)品和服務設計的業(yè)務環(huán)境。這可以是大型國際公司、強大的設計咨詢公司或初創(chuàng)企業(yè)的背景。
該計劃的重點是將公司的戰(zhàn)略和市場機會轉(zhuǎn)化為強大的產(chǎn)品或服務組合。SPD 提供洞察力和工具來開發(fā)業(yè)務資源和市場機會。換句話說,它旨在*大化設計對商業(yè)和市場的影響!
學生學習應用市場和品牌分析、未來場景和技術路線圖等技術作為戰(zhàn)略產(chǎn)品設計的驅(qū)動力。他們還學習為具有強大社會和經(jīng)濟原理的企業(yè)創(chuàng)建穩(wěn)健的設計策略。*終,學生將獲得幫助公司概念化、開發(fā)和引入社會健全、商業(yè)上成功的產(chǎn)品和服務的技能。
