高三物理補(bǔ)課有沒(méi)有用?高三的復(fù)習(xí)就好像一個(gè)活頁(yè)夾,學(xué)校的是主要部分,上補(bǔ)習(xí)班就是在自己薄弱的部分加入一些知識(shí)進(jìn)去,讓這個(gè)地方不再薄弱。有的同學(xué)高一和高二的知識(shí)不太扎實(shí),暑假補(bǔ)課就從頭開(kāi)始整理知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)大綱整理出來(lái),然后對(duì)知識(shí)主干有個(gè)基本的把握。到了學(xué)校后,就基本能跟上老師的步伐,還大致知道了自己的漏洞,自己有針對(duì)性地去補(bǔ)。在學(xué)校,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是用很多題目去鞏固,在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),往往是一道題目引申好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)校,你會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的題目,這些題目如果自己弄不懂,就可以在機(jī)構(gòu)找老師弄明白。所以參加補(bǔ)課還是有一定作用的。
高三物理補(bǔ)課有沒(méi)有用
綜合來(lái)說(shuō),成【天津高中培訓(xùn)】績(jī)不給力,常見(jiàn)的漏洞有以下四類。補(bǔ)課前,家長(zhǎng)需要分【天津高中線上教育機(jī)構(gòu)】析孩子的具體情況,針對(duì)個(gè)體"漏洞"采取對(duì)應(yīng)的補(bǔ)救措施。
*類,補(bǔ)態(tài)度。
據(jù)教育部不完全統(tǒng)計(jì),2018年課內(nèi)外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)超30萬(wàn)個(gè),接受輔導(dǎo)的學(xué)生超1.5億人次,然而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里,課堂上睡覺(jué)的、玩手機(jī)的、講【天津中學(xué)高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)】小話的,不在少數(shù),不少孩子其實(shí)是帶著消極被動(dòng)的情緒來(lái)完成補(bǔ)課任務(wù)的。
針對(duì)這種漏洞,當(dāng)務(wù)之急是解決孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。家長(zhǎng)多跟孩子溝通,了解孩子的想法,進(jìn)行正面激勵(lì)引導(dǎo)。對(duì)于不自信的孩子,尤其要多鼓勵(lì)、積極暗示。
我朋友的孩子就屬于態(tài)度欠缺型,朋友必須激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,同時(shí)調(diào)整作息時(shí)間,否則,報(bào)再多的補(bǔ)習(xí)班也只是換個(gè)地方睡覺(jué)。
第二類,補(bǔ)知識(shí)漏洞。
有的孩子由于種種原因,落下一些功課,或者平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入,知識(shí)不夠系統(tǒng)。
他們帶著積極的態(tài)度來(lái)到補(bǔ)習(xí)班,結(jié)果老師不分青紅皂白,將學(xué)校課堂講授過(guò)的知識(shí)再教一次;或者,不顧孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度與能力,一昧地拔高訓(xùn)練。這樣的補(bǔ)課,學(xué)生又能得到多少提升呢?
對(duì)于這一類孩子,查漏補(bǔ)缺式的"補(bǔ)課"才能真正奏效。家長(zhǎng)選擇補(bǔ)習(xí)班或者補(bǔ)習(xí)老師,目的性必【天津高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)天津】須明確:孩子知識(shí)廣度不夠就擴(kuò)大知識(shí)面;孩子深度不夠就突破難題;孩子知識(shí)熟練度不夠就增強(qiáng)練習(xí)。
第三,補(bǔ)方法。
有學(xué)者提出:學(xué)習(xí)成績(jī)=學(xué)習(xí)時(shí)間×學(xué)習(xí)效率。我們經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆臃浅Ｅ?但成績(jī)一直停留在中等、難以突破,這可能就是學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題。
有的孩子記憶力不好,可以參加"思維導(dǎo)圖訓(xùn)練"之類的拓展;如果是某項(xiàng)技巧欠缺,可以參加專項(xiàng)補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)們需要了解,老師教給學(xué)生方法,不是空洞、孤立的"傳授",而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在研究中學(xué)會(huì)研究,在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
第四,補(bǔ)習(xí)慣。
我認(rèn)識(shí)一位很有經(jīng)驗(yàn)的物理*,他說(shuō),學(xué)生選擇題重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤,就是因?yàn)闆](méi)有整理錯(cuò)題。理科學(xué)習(xí),錯(cuò)題本必不可少,更正錯(cuò)誤之后,找些同類型、同程度、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題鞏固研究,可以有效避免一錯(cuò)再錯(cuò)。
對(duì)于語(yǔ)【天津高中一對(duì)一補(bǔ)課】文、英語(yǔ)等*來(lái)說(shuō),閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,接觸經(jīng)典是讓孩子成長(zhǎng)*快的方式之一。特別是孩子在考試中理解類、習(xí)作類的題型完成欠佳,更需要堅(jiān)持深閱讀。
