如果老師,父母對孩子經(jīng)常訓(xùn)斥,言語粗暴,不耐煩,孩子就情緒低沉,容易缺乏對周圍事物的安全感及好奇心。對兒童的肯定和鼓勵應(yīng)該是具體的,有根據(jù)的,只有這樣才能培養(yǎng)兒童的信心,鼓舞孩子作進一步的努力。過分的稱贊是有副作用的,它會引起兒童盲目自信或?qū)ΨQ贊抱無所謂的態(tài)度,使稱贊失去了教育作用。例如,有的成人對兒童的稱贊不是具體的就事論事,而是籠統(tǒng)地說:"太好了","好極了",甚至夸大其詞地。

其實,這就是典型的孩子"感統(tǒng)失調(diào)"表現(xiàn),需要進行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。一聽到"感統(tǒng)訓(xùn)練"四個字,剛聽說的家長可能并不了解,甚至有些家長會排斥,認為"有毛有缺陷的孩子才需要做這種訓(xùn)練"。而作為指導(dǎo)感統(tǒng)失調(diào)的孩子進行訓(xùn)練的感統(tǒng)訓(xùn)練師,可以說是一種新興職業(yè),仍然不被家長們熟知,認為"不就是陪孩子玩的幼師嗎?"真的是這樣嗎?感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師怎么考

談感統(tǒng)訓(xùn)練營班主任——陳紅冉認為對于教師來說,在學(xué)習(xí)感統(tǒng)知識的時候,就應(yīng)該回避一些奇怪的話題,比如您現(xiàn)在教授的個人感統(tǒng)訓(xùn)練課程,您有沒有被一些教師忽視過。比如你想講個人生活中的感統(tǒng)訓(xùn)練,您聽了這些課程有沒有被這樣一些信息給污染過。對于感統(tǒng)訓(xùn)練的培養(yǎng),我們常常覺得*人的智慧有一定的局限性。分享一下感覺綜合訓(xùn)練師證考個多長時間

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、本體和觸覺等刺激的活動。訓(xùn)練中指導(dǎo)兒童參與各種活動這些活動是對兒童能力的挑戰(zhàn),要求他們對感覺輸入作出適應(yīng)的反應(yīng),即成功的有組織的反應(yīng)。新設(shè)計的活動逐漸增加對兒童的要求,使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。在指導(dǎo)活動目標的過程中,重點應(yīng)放在自動的感覺過程上,而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。分享一下感覺綜合訓(xùn)練師證考個多長時間在一個學(xué)習(xí)活動中,涉及的感覺系統(tǒng)越多,學(xué)習(xí)的效果越好。

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感知覺統(tǒng)合是兒童一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),感知覺統(tǒng)合良好的孩子,更加積極、樂觀、陽光、充滿自信,掌握新知識、新技能速度很快。而感知覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子情緒波動較大,對學(xué)習(xí)缺乏興趣和專注力,嚴重影響到孩子的學(xué)習(xí)能力和性格發(fā)展。