家長關(guān)于家庭教育指導(dǎo)的需求,因幼兒所在年齡段、幼兒氣質(zhì)類型等因素而有所不同。在小班段,家長多關(guān)注"怎樣讓孩子愛上幼兒園""如何讓孩子更大方""怎樣讓孩子多吃飯少生病"等問題;在中班段,家長多關(guān)注"如何促進(jìn)孩子與人交往""是否要教孩子認(rèn)字""該給孩子報(bào)什么興趣班"等問題;在大班段,家長多關(guān)注"如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣""是否要上*班"等問題。偏粘液質(zhì)幼兒的家長多關(guān)注"孩子很害羞怎么辦""孩子比較固執(zhí)怎么辦"等問題;偏多血質(zhì)幼兒的家長多關(guān)注"孩子太活潑怎么辦""孩子注意力不夠持久怎么辦"等問題。幼兒教師應(yīng)熟悉各教育階段、各類型家長常見的教育困惑,還應(yīng)通過觀察和交談了解家長的個(gè)性化需求。

授課*授課教師均為心理學(xué)、社會學(xué)及教育學(xué)方面的*和教授以及在家庭教育方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的*學(xué)者(具體名單另行公布),同時(shí)北京青少年中心*亦親自授課與督導(dǎo)。新發(fā)布:*認(rèn)可的家庭教育指導(dǎo)師證怎么考及費(fèi)用不可替代性強(qiáng),家庭教育行業(yè)不像是學(xué)校教育和*教育,會出現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)老師搶那個(gè)數(shù)學(xué)老師飯碗的事情,但是家庭教育行業(yè)實(shí)行的都是一對一教育、是屬于親職教育范疇,所以不會出現(xiàn)同行爭搶的情況。新發(fā)布:*認(rèn)可的家庭教育指導(dǎo)師證怎么考及費(fèi)用不可否認(rèn),家庭教育行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)、是高收入行業(yè),同時(shí)又是一個(gè)人才缺口非常大的行業(yè)。

在今天的家庭教育中有一個(gè)突出的傾向,就是父母對孩子的期望過高甚至完全脫離實(shí)際。例如,我們在*調(diào)查發(fā)現(xiàn),83.6%的中學(xué)生的父母要求孩子考試成績在班里要達(dá)到前15名。家庭教育指導(dǎo)師需要提醒父母,這種過度競爭的心理是不健康的,也是根本無法實(shí)現(xiàn)的,如果不作出適當(dāng)調(diào)整,有可能造成悲劇。如果能介紹有關(guān)多元智能方面的知識,也會有助于父母引導(dǎo)孩子揚(yáng)長補(bǔ)短,走適合自己的路。點(diǎn)擊查看家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試時(shí)間

家庭教育是我國的優(yōu)良傳統(tǒng),是*文化的精髓,是人類優(yōu)良傳統(tǒng)傳承的有效手段,也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本途徑。我國自古以來就是一個(gè)重視家庭教育的國度,孟母三遷的故事家喻戶曉。魏晉南北朝時(shí)期,教育家顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中系統(tǒng)論述家庭教育問題,指導(dǎo)家長教育工作。點(diǎn)擊查看家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試時(shí)間南宋*的理學(xué)家朱熹也在《童蒙須知》和《*》闡述家庭教育的重要性。

幼兒教師的專業(yè)形象影響著家庭教育指導(dǎo)的效果。家長是否會向幼兒教師尋求家庭教育方面的幫助、是否愿意接受幼兒教師給出的教育建議,都與家長是否認(rèn)可教師的專業(yè)形象密切相關(guān)。幼兒教師專業(yè)形象,一方面需通過持之以恒的學(xué)習(xí)實(shí)踐得以豐盈,另一方面也需要以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展現(xiàn)。點(diǎn)擊查看家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試時(shí)間例如,新生入園家長會,是幼兒教師展現(xiàn)專業(yè)形象、贏得家長信任的重要節(jié)點(diǎn)。教師是否能夠自信大方地組織活動、條理清晰地傳遞教育理念、周到細(xì)致地提供教育建議等,都展現(xiàn)出讓家長評判其專業(yè)水平的訊息,決定了后續(xù)的家庭教育指導(dǎo)能否順利開展。