學(xué)生由于人際交往困難導(dǎo)致的極端案例近年來時有發(fā)生,其中以*、中學(xué)尤為嚴(yán)重。本應(yīng)成年且出事理性的*生為何經(jīng)常作出出格之事呢?這與他們在中學(xué)期間的教育、人際交往能力的培養(yǎng)有直接關(guān)系。那么我國中學(xué)生人際交往是否存在問題呢?又有什么問題呢?

首先,中學(xué)生人際交往圈子較小,一般僅圍繞:家庭、老師及同學(xué)。中學(xué)階段要面臨高考,是國內(nèi)學(xué)習(xí)壓力*大的時段,而這個時期卻正巧是人性格定型、三觀成熟的時期。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致很多學(xué)生無法騰出時間認(rèn)清自己,或用于與他人溝通、交往,這便導(dǎo)致了我國學(xué)生眼中的交往困難。那么為何會有這種問題呢?下面佰佰小編來為大家介紹影響因素:

(一)家庭環(huán)境

逐步擴(kuò)大的代溝導(dǎo)致溝通困難

隨著歐美文化大規(guī)模進(jìn)入,學(xué)生從小就耳濡目染,但是由于多數(shù)家長并不懂得"西方教育模式"的真諦,再加之國內(nèi)教育體制機(jī)制并未更改,導(dǎo)致學(xué)生訴求、家長希望與學(xué)校對學(xué)生考察評定間矛盾尖銳、溝通困難。

錯誤的家教制約學(xué)生交往能力

根據(jù)2014年杭州的一項(xiàng)統(tǒng)計,84%家長承認(rèn)打過孩子、88%的孩子表示曾被父母打過,而江西對農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行的統(tǒng)計更為嚴(yán)峻:高達(dá)56%的家長采用打罵的形式來教育孩子,僅有不足1/3的家長會主動與孩子溝通。家長教育思想、教育理念的落后于匱乏直接導(dǎo)致學(xué)生交流溝通能力差,人際交往不得法。

缺乏良好指引導(dǎo)致錯誤認(rèn)知

根據(jù)統(tǒng)計,我國一些地方學(xué)生主動與家長交流溝通的比例僅在20%左右,家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)生在心智、三觀健全的中學(xué)時期沒有得到良好的指引,導(dǎo)致不良性格、錯誤認(rèn)知的產(chǎn)生。

(二)師生關(guān)系

1、師生關(guān)系緊張

與*教學(xué)不同,中學(xué)時期老師的權(quán)威與地位明顯是壓倒學(xué)生的,這與我國教育體制及傳統(tǒng)文化聯(lián)系密不可分。但學(xué)生長期受到西方式文化影響,追求"平等",便導(dǎo)致希望能樹立"權(quán)威"的老師與希望"平等"的學(xué)生間矛盾頻發(fā)?？梢姌?gòu)建良好的師生交流方式對學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)作用不容忽視

(三)同學(xué)關(guān)系

1、不主動維護(hù)同學(xué)關(guān)系

同學(xué)間溝通多為興趣愛好,這便導(dǎo)致了小群體的產(chǎn)生,再加之多數(shù)學(xué)生不愿了解他人,導(dǎo)致人際關(guān)系意識的淡薄和方法的單一問題暴露。

2、同學(xué)關(guān)系與競爭關(guān)系處理錯誤

由于長期受到"競爭"意識影響,越來越多的學(xué)生在同學(xué)關(guān)系與競爭關(guān)系中無法找到平衡。有統(tǒng)計顯示我國有接近1/5的學(xué)生對好友學(xué)習(xí)成績超過自己時表現(xiàn)出不悅或者存在反對行為。長此以往在將來面向社會時,學(xué)生難以平復(fù)心理失衡,輕則導(dǎo)致交往問題,重則導(dǎo)致自殺、傷害他人等等嚴(yán)重后果。

3、缺乏團(tuán)隊(duì)意識,團(tuán)體活動參與率低

現(xiàn)在學(xué)生家長長期受到"西方思想"影響,認(rèn)為"獨(dú)立"是能力的體現(xiàn),事實(shí)上這是愚昧、幼稚的錯誤。由于過分強(qiáng)調(diào)所謂"獨(dú)立",導(dǎo)致一些學(xué)生在面對社團(tuán)組織、集體活動時表現(xiàn)出不積極的問題。這種問題在農(nóng)村學(xué)校更為常見,江西的調(diào)查說明有超過一半的同學(xué)不愿意主動參與同學(xué)的聚會,60%的同學(xué)在有集體活動時不愿意主動參與。這些都會導(dǎo)致學(xué)生將來產(chǎn)生嚴(yán)重的人際交往困難。