家庭教育重在教孩子如何做人。

這一點似乎有點跑偏,我認為也是家庭教育指導的重點部分之一。

現(xiàn)在的家庭教育,家長似乎在做學校教育做的事,比如,擔心學校老師課程進度太快,給孩子報補習班,怕孩子上*后跟不上進度,提前讓孩子參加幼升小銜接班,這些其實都是學校的工作,而不是家長的工作,但是,越來越多的家長參加到這種工作當中,而忽視家長的本質工作,教會孩子做人。

以至于老師不得不抽出一些時間來幫家長補上如何教孩子做人這一課,在做家庭教育指導的過程中,我接觸到很多的老師,他們甚至想放棄教師的工作,而選擇來從事家庭教育,我問他們?yōu)槭裁?

他們的理由基本都是,孩子成績好不好其實和我教的知識關系不大,更多的還是與家庭教育相關,家庭教育做好了,我們教得也輕松,孩子學得也輕松。

所以,作為家庭教育師,我們在工作中會大量地應用這一核心理念,讓家長理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知識性的教育。

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在現(xiàn)代社會提倡科學育兒的情況下,如何更好地教育孩子成為困擾很多家庭的難題。不少父母由于家庭教育知識匱乏或教育方式、方法過于簡單,以及受各種社會風氣的影響,導致親子關系緊張,家庭教育問題日益突出,眾多父母對親子問題存在種種疑惑,家庭教育正確理念和方法的普及極為必要。社會呼喚家庭教育指導師,父母和孩子需要家庭教育指導師。   ,旨在培養(yǎng)一批*的家庭教育專業(yè)人才和育人*,本課程具有高度的實用性和實戰(zhàn)性,為家庭、早教中心、幼兒園、中*、培訓學校、社區(qū)及家庭教育相關的單位提供專業(yè)性、權威性的指導和服務。

其實對于家庭教育而言,*有著*深遠的歷史。我國經(jīng)歷了奴隸社會、封建社會。這兩個時期的教育都是家庭教育來完成的,只有在有了相當?shù)幕A后才會進入**的*"太學"學習。"昔孟母,擇鄰處",這一個故事在我國流傳了幾千年,其實這就是*較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。

家庭教育指導師通過教育學,應用心理學,社會家庭學相結合的理論知識,幫助家庭在親子關系婚姻關系及其他家庭成員關系上建立良好的家庭環(huán)境。通過改變孩子的生活,學習習慣,建立孩子的德行和貴任,幫助家庭獲取幸福。同時,家庭指導師的對象不僅是孩子,主要也是家長,幫助家長提升教育的能力,糾正教育的方法。