教育部印發(fā)了《完善**傳統(tǒng)文化教育指導綱要》,提出全面提升**傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平。傳統(tǒng)文化教育是一項系統(tǒng)性,復雜性的工程,并非一蹴而就,讓傳統(tǒng)文化教育落地,關鍵就是要邁過師這道"坎"。傳統(tǒng)文化教育斷層一百多年,如今的教師都沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的國學教育訓練,更談不上國學素養(yǎng)。要想真正的實現(xiàn)"學高為師、身正為范"的目標,當務之急正在于*傳統(tǒng)文化教師的建設,要構建邊學習,邊教學、邊研究的格局,讓教師們能夠潛心深造,真正的成為傳統(tǒng)文化的傳道授業(yè)解惑者。

  少兒口才培訓的好處敏捷的思維能力思維能力就是根據(jù)一定的邏輯思維,把要表達的內(nèi)容和自己的看法進行總結歸納,并用得體的語言表達出來的能力。少兒口才培訓通過各種思維方式的訓練,以及語言的培養(yǎng),來提高學生的思維能力。通過訓練,使學員頭腦靈活,反應敏捷,判斷力強,信心十足,能在各種談話的場合得心應手,滔滔不絕,贏得別人的尊敬和贊揚。

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靈活的應變能力靈活的應變能力是以敏捷的思維能力為依托、為前提的,也就是說,沒有敏捷的思維能力,靈活的應變能力就無從談起。靈活的應變能力還必須以良好的心理素質為支撐,因此在訓練靈活的應變能力的同時,"青少兒口才"培訓注意對學生進行相關心理知識培養(yǎng),形成自信、沉著、鎮(zhèn)靜的心理品質。

據(jù)不完全統(tǒng)計,50%左右的孩子普遍存在膽量小、怕見生人、上課不敢發(fā)言、不敢表現(xiàn)自己等弱點,少兒口才培訓的目的就是讓孩子從不敢說到敢說,再到會說和巧說,以至說寫結合,善于表達和與人溝通,達到提升孩子有效說話和寫作的雙重能力。

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更加自信,開口說話4-16歲是孩子語言發(fā)展的關鍵期,由于家長專業(yè)知識不足,忽略了孩子早期口語訓練,造成孩子發(fā)音不標準、不連貫等說話問題,使孩子膽怯害羞、缺少自信。通過發(fā)音糾正、氣息練習、繞口令實踐等訓練,使孩子能清晰準確的發(fā)音,流利的講話,大膽的交流。自信是孩子心理健康的重要標志,良好的語言表達能力,可以讓孩子清晰地表達自我,宣泄情緒,同時也可以建立良好的人際關系,成就孩子強大的自信心。