SAT數(shù)學(xué)提分技巧:梳理已有知識點的生詞,對于存在疑問的知識點,各個擊破
SAT比較大的障礙并不是解題很困難,而是讀題很困難?；诖藛栴},大家一定在考試前集中精力記憶老師在課上給出的高頻數(shù)學(xué)詞匯,保證考試中不因為閱讀的問題而影響數(shù)學(xué)的解題。同時,對于出國時間相對較早的同學(xué)而言,一定要在此時梳理清楚自己之前不甚理解的知識點,做到考試中沒有考點障礙,從而提升錯題速度。
規(guī)定時間、規(guī)定地點、完成大量的題目,消滅自己的考試粗心情況對于學(xué)生所謂的"因為粗心所以沒有滿分"的理由,我們可以這樣說:一次粗心,尚可理解,兩次粗心,勉強有理,三次粗心……那只能說明你在備考中準(zhǔn)備得太不充分了。換句話說,SAT數(shù)學(xué)單項中之所以會出現(xiàn)大家所謂的"腦殘""沒看清題""沒看到后面的選項",是因為在平時練習(xí)的時候,大家并不清楚自己思維中的軟肋在什么地方。
所以對于這種情況,SAT數(shù)學(xué)提分我們給出如下練習(xí)建議——
1、找出10套數(shù)學(xué)試題。
2、計時2-3個小時,在這個時間內(nèi)連續(xù)完成以上題目,中間不要休息。
3、做完后對答案,查找準(zhǔn)確率驟然降低的區(qū)域,并且一定重點圈出錯題的原因:到底是選項沒看清,還是題目沒看懂,亦或是涂卡涂錯了。
PS:如果你正在備考SAT,或者你已經(jīng)考過幾次并沒有得到理想得分?jǐn)?shù);那我建議你報名天喬,天喬老師會根據(jù)你的背景制定復(fù)習(xí)計劃(一周時間);在考前*會對你進行"押題"復(fù)習(xí);在考試時你會發(fā)現(xiàn)剛好老師畫的重點都考中了;更想不到的是竟然是原題!!!
sat數(shù)學(xué)答題技巧
細(xì)心,細(xì)心,再細(xì)心!
說實話的,對于接受*數(shù)學(xué)教育的孩子, SAT數(shù)學(xué)考題真心不難。參加過SAT考試的學(xué)生都知道,只要**水平,就可以考過。因此*高三畢業(yè)的"大神",考*的數(shù)學(xué)題,應(yīng)該是小菜一碟。當(dāng)然,有數(shù)學(xué)功底的華裔們自然也會應(yīng)付自如。
SAT1的數(shù)學(xué)主要是一些簡單的幾何題和計算題,主要考學(xué)生的四則運算、因數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)及比率比值的基本知識及運算能力。SAT2數(shù)學(xué)部分的試題,雖然在數(shù)學(xué)運算、幾何及度量、難題方面及代數(shù)和函數(shù)的知識上都增加了一些新的內(nèi)容。不過,這些看起來似乎復(fù)雜的內(nèi)容,也只是*高一數(shù)學(xué)的程度。
掌握SAT邏輯推理技巧
在美國,數(shù)學(xué)注重的是實用。數(shù)學(xué)考的是學(xué)生的邏輯分析能力,而不是考數(shù)學(xué)解題技能。因此,學(xué)生首先要學(xué)用邏輯的方法解決問題。
比如:有6個整數(shù)的平均值為12,這六個數(shù)分別為:16、4、16、4、X、16,問:X應(yīng)該是多少?
選項:A:22 B:16
"大神"們可能會用*直接的方法計算出:12X6-(16X3+4X2)=16。
華裔學(xué)會或許會這樣思考:假設(shè)有6個盒子,每個盒子中的珠子數(shù)為16、4、16、4、X、16,在這個已給定的條件上進行推理,如何讓這6個盒子中的珠子數(shù)都變成12。
其實,這兩種思維方式都沒錯。然而,在SAT考試中,華裔學(xué)生的思維方式占優(yōu)勢。因為這種用邏輯思維方式去分析問題,解決問題的方法,也正是SAT數(shù)學(xué)考題拿高分必備的。我們常常在SAT數(shù)學(xué)題中發(fā)現(xiàn)有一類考題,與數(shù)學(xué)運算毫無關(guān)系,只要運用邏輯推理就能解答的題目。盡管這類題目數(shù)量較少,但考生如果不太熟悉邏輯推理解答方法,一旦遇到了,腦子就容易短路。
養(yǎng)成用計算機,記錄思路的習(xí)慣
SAT數(shù)學(xué)考試不會發(fā)草稿紙,但允許帶計算器。因此,各位學(xué)生要養(yǎng)成平時使用計算器的習(xí)慣。如果考生真的要筆算的話,只能在SAT數(shù)學(xué)試卷上進行。不過考卷空間非常有限。
當(dāng)然,記錄的目的是為了事后檢查。如果考生能有條理地記錄答題思路,一旦完成答卷還有時間的話,就可以重新審核每一道題,并逐一檢查是否有計算錯誤,數(shù)字謄寫錯誤,運算符號寫錯等情況。
