一、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣
在孩子遇到困難,就會(huì)有些家長(zhǎng)把答案直接的去告訴孩子,這種方法對(duì)他的發(fā)展沒(méi)有任何好處。
聰明的家長(zhǎng)去面對(duì)孩子的這些問(wèn)題時(shí),不會(huì)去直接幫助孩子,而是先去告訴孩子解決問(wèn)題的方法,然后去啟迪孩子運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí),進(jìn)行結(jié)合去自己尋找答案。
當(dāng)孩子自己找到答案時(shí),他的內(nèi)心就會(huì)充滿成就感,并會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而去勤奮的學(xué)習(xí)。
二、讓孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景中
孩子提出問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)需跟孩子一起去討論這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)的積極主動(dòng)的行為會(huì)對(duì)孩子的影響很大。尤其是當(dāng)家長(zhǎng)的也不知道怎么解決。
弄不懂時(shí),通過(guò)去翻閱資料,請(qǐng)教別人,*終思考得出正確答案,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)孩子的幫助是很大的。
在以后孩子遇到困難時(shí)也會(huì)去想家長(zhǎng)的行為,而自己思考得出*終答案。因此這種方式是*能提高孩子的思維能力的。
三、讓孩子學(xué)會(huì)懂得 分類、歸類
分類這種相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)時(shí)很容易理解并弄清的,但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻不一樣了,孩子對(duì)于分類的認(rèn)知還是比較短淺的。
關(guān)于分類這些,家長(zhǎng)可以在平常的生活中去慢慢引導(dǎo)孩子,例如可以把相似的東西去進(jìn)行分類?？梢愿鶕?jù)物體的形狀,顏色,作用去進(jìn)行劃分等。
父母需要注意的是要去引導(dǎo)孩子尋找分類的根據(jù),也就是說(shuō)尋找事物的相同點(diǎn),為什么這么分類。
讓寶寶去多注意事物的細(xì)節(jié),所謂‘細(xì)節(jié)決定成敗’,這樣更能去增強(qiáng)寶寶的觀察力。
四、引導(dǎo)孩子一起討論關(guān)于設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案和思路
在參與解決問(wèn)題的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該去正確的引導(dǎo)孩子,并和孩子一起去討論解決問(wèn)題的思路,方案,并去進(jìn)行實(shí)施。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中需要去進(jìn)行分析、推理、總結(jié)歸納,需要去假設(shè)問(wèn)題的方案,這對(duì)于孩子的思維能力和解決能力的提高會(huì)有很大的幫助。
五、與孩子一起去閱讀一些關(guān)于動(dòng)腦筋的趣味書(shū)籍,故事資料等等
這種動(dòng)腦筋的資料,書(shū)籍有很多,有的是那種真人真事系列,還有的是寓言故事,或是科普性等等。與孩子去一起整理這些書(shū)籍資料,閑余的時(shí)間去翻一翻,討論一些感興趣的問(wèn)題。
努力讓孩子變得更聰明!
