相對(duì)比熊孩子來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)更希望孩子是個(gè)"慫娃"。但你可知道,其實(shí)不是孩子本身就膽小,而是家長(zhǎng)的某些行為,限制了他們的自由成長(zhǎng)嗎?
想培育出勇敢,獨(dú)立自信的孩子,家長(zhǎng)可以從下面4個(gè)方面入手。
一、內(nèi)向≠膽小,不要隨意給孩子貼標(biāo)簽,定性了!
生活中似乎有這種現(xiàn)象:
孩子活潑外向,就容易討得家人朋友的歡心,而長(zhǎng)輩也覺(jué)得這樣的孩子以后更吃得開(kāi);
內(nèi)向的孩子則難得到長(zhǎng)輩的青睞,他們總覺(jué)得這樣的孩子能力弱,不像別的孩子那么*,認(rèn)為內(nèi)向的孩子有缺陷。
內(nèi)向,外向,都屬于人類的正常性格特征。內(nèi)向的孩子則更喜歡獨(dú)處,做事周到細(xì)致,考慮問(wèn)題謹(jǐn)慎全面。
家長(zhǎng)覺(jué)得自家孩子內(nèi)心,膽小,總逼他們嘗試一些挑戰(zhàn)他性格的活動(dòng)。
挑戰(zhàn)自我是好事,但用錯(cuò)了方法,只會(huì)讓孩子真的從內(nèi)向性格,變成了膽小怕事的性格。
其實(shí),內(nèi)向≠膽小。當(dāng)孩子見(jiàn)到熟人,不打招呼的時(shí)候,你總是刻意讓孩子叫人,不叫就罵孩子膽小,不懂禮貌...
父母每一次的刻意,為了讓別人覺(jué)得自己孩子樂(lè)觀開(kāi)朗,懂禮貌,這樣的行為會(huì)讓孩子信心逐漸縮減。
久而久之,孩子真的會(huì)認(rèn)為自己就是膽小的人。
內(nèi)向不等于膽小,千萬(wàn)輕易給孩子貼標(biāo)簽,讓他們慢慢按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng),我們只需要靜待花開(kāi)!
二、父母要學(xué)會(huì)放手,別束縛孩子的自由成長(zhǎng)。
父母都很愛(ài)孩子,但也有很多人打著愛(ài)的名義,束縛孩子的成長(zhǎng),包辦了孩子的一切。
孩子想獨(dú)立完成一件事的時(shí)候,你怕他做不好,影響自信,然后選擇幫助他;
孩子想探索大自然的時(shí)候,你覺(jué)得太臟,有危險(xiǎn),勸阻了孩子;
孩子想自己挑選喜歡的衣服鞋子,你覺(jué)得不好看,替孩子選擇了。
......
慢慢的,孩子有了依賴,什么都想靠著父母,自己并沒(méi)有得到真正的成長(zhǎng)。
請(qǐng)讓孩子從*會(huì)自己吃飯,自己的事情自己做,自己處理問(wèn)題,給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
家長(zhǎng)平時(shí)要多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,給他們獨(dú)立的空間,讓他們有自主選擇的權(quán)利。
千萬(wàn)別按照自己的想法,把孩子的時(shí)間排得滿滿的,而是要給孩子可以自己支配的時(shí)間,讓孩子學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)和玩樂(lè)的時(shí)間分開(kāi)。
孩子能體會(huì)到父母的理解,并逐步鍛煉自我控制的能力。
放手讓孩子去探索、去嘗試、去試錯(cuò),讓他們積攢更大的能量,迎接將來(lái)精彩的人生舞臺(tái)!
三、父母學(xué)會(huì)控制情緒,保持平和,不要?jiǎng)虞m吼叫。
孩子是父母的影子,上一輩的教育方式總是在潛移默化中影響著下一代。
被父母吼大的孩子,將來(lái)也會(huì)吼自己的孩子。
孩子的自信,就在父母的每一次吼叫中,逐漸遞減,成為人們眼中所謂的乖孩子。
他們會(huì)覺(jué)得,我是不是太笨了,總是惹爸爸媽媽生氣,還是他們不愛(ài)我了,總是罵我。
下次我見(jiàn)到熟人,一定要裝作很開(kāi)心的打招呼,爸爸媽媽就會(huì)覺(jué)得我有禮貌了吧。
父母的語(yǔ)言可以是一把鋒利的匕首,也可以是一朵美麗的花。有時(shí)候,溫暖的話語(yǔ)要比鋒利的指責(zé)來(lái)的有效的多。
語(yǔ)言溫暖柔軟,孩子更容易接受。明顯表達(dá)了你的感受,孩子更容易意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也明白了自己該怎么做。
要和孩子說(shuō)清楚問(wèn)題所在,就事論事,而不是動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,罵孩子。
偶爾忍不住罵了孩子,自己也要學(xué)會(huì)放低姿態(tài),把自己和孩子放在對(duì)等的位置,學(xué)會(huì)跟孩子道歉。
培育孩子的過(guò)程中,不是把他們教育成你自己理想中的孩子,而是幫助孩子成為更好的自己。
孩子在學(xué)習(xí),家長(zhǎng)也需要不斷的學(xué)習(xí),找到跟更合適的相處模式,助力孩子很好的成長(zhǎng)。
