學歷已經(jīng)是同學們追求的主要目標,尤其是普通高等教育等級考試過后,基本上同學們的"*學歷"已經(jīng)定型,但即便是本科也不會滿足,畢業(yè)后依舊追求考研。

在每年考研的隊伍中,二本生的數(shù)量所占比例是比較多的,但也引起了大家的質(zhì)疑,因為考研是提升學歷和能力的重要途徑,但不知道從什么時候開始,似乎成為一本生的專利。

二本生考研受到爭議,網(wǎng)友意見各有不同

二本生相對來說含金量并沒有那么高,但所占的優(yōu)勢就是比?？粕軌蚋叱鲆粋€等級,至少畢業(yè)后是一個本科學歷,如果畢業(yè)后選擇考研,就會直接將學歷提升至研究生,雖然過程艱辛,但是也難以阻擋同學們想要考研的心。

但一直以來,"二本生考研"都會成為大家議論的熱點話題,可能也正是因為高不成低不就的處境,讓網(wǎng)友們的意見各有不同。

網(wǎng)友一:"二本生考研就是和重本生搶名額"

在大多數(shù)人心中,二本生的地位并不是很高,更受大家關(guān)注的卻是重點學校的學生,像一些985和211等*高校,這部分同學本身的學習能力就比較強,考研更能讓人信服。

而有網(wǎng)友認為,每年考研人數(shù)眾多,二本生考研其實就是在和重本生搶名額,更有甚者將二本生形容成"攪屎棍",覺得如果高考沒有考上重點學校,就沒有必要再繼續(xù)考研了。

網(wǎng)友二:"高考沒有考上重本,就已經(jīng)證明學習成績差"

高考在大家心中的分量還是比較重的,也曾有這樣的說法,"高考論成敗",也就是同學們的高考成績能達到什么等級,如果能考上重本,那么說明能力是比較強的。

所以有人對此認為,對于二本生考研,既然高考都沒有考上重點*,就已經(jīng)證明學習成績并不突出,所以即便是再證明,能力也并不及其他的重本學生。

網(wǎng)友三:"二本生考研拉低了整體的學術(shù)水平"

沒有人能夠證明,考研就是重本生的專利,每個人都有選擇的權(quán)利,當二本生考研的時候,有人質(zhì)疑,難道二本生都能考研?并且覺得二本生考研就是拉低了整體的學術(shù)水平。

因為考研的隊伍中,大部分也都是學習成績比較好的重本學生,他們的學術(shù)水平自然是比較高的,如果有二本生的"混入",這部分網(wǎng)友會覺得影響是比較大的。

個人認為:

其實大家對于二本生的存在還是有一定偏見的,為了促進我國教育的公平發(fā)展,自然會對同學們進行不同等級的劃分,例如一本、二本、?？频?每一個等級都會代表著不同的能力,二本生雖然看上去沒有一本生地位高,但也并不意味著二本生就不適合考研。

我們可以從多個方面進行分析,首先,所有的二本生都比不上一本生?其實并非如此,有些同學之所以進入二本,是因為高考中存在很多不確定因素,導致自己失誤進入二本,但實際上能力是能夠停留在一本院校的,對于這類同學不能給予否認。

其次,大家的目標都是追求高學歷,提升社會競爭力,增加就業(yè)機會,那么在每年的考研過程中,都有普通本科生逆襲名校的例子,雖然大家的認可度并不高,但是也不得不證明,二本生還是有實力的。

雖然考試也會分為三六九等,但并不意味著被第二批院校錄取的同學就是學渣,所以二本生也完全可以選擇去考研。

對于是否考研的選擇只是關(guān)注點之一,更重要的是二本生在選擇考研的時候,首先就是對地域的了解,者主要包括生活方式、經(jīng)濟發(fā)展狀況等等。

對于這一點,建議同學們盡量綜合考慮,考慮到自己未來的工作地點,選擇當?shù)氐膶W校去讀,這樣被錄取的幾率就會大一些。

其次就是對專業(yè)的選擇,考研會分為本專業(yè)考研和跨專業(yè)考研,兩者的難易程度不同,本專業(yè)考研的難度會小一些,當然,這也需要看同學們自身的喜好,結(jié)合未來的發(fā)展方向進行選擇。

*后就是要做好關(guān)于考研的準備,考研就像是高考一樣,是一場激烈的競爭,每年的考研人數(shù)也只增不減,所以希望同學們能夠提前做好充分的準備。

二本生也是可以選擇考研的,所以作為二本生來說,不要氣餒,可以用實力去證明自己,現(xiàn)在社會競爭壓力較大,學歷和能力是企業(yè)關(guān)注的重點,所以希望同學們能夠更好的做出選擇。