2021-12-29 10:38:27
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高二孩子學(xué)不進(jìn)去了怎么辦?高二很多同學(xué)已經(jīng)開始意識(shí)到應(yīng)該努力了,那么怎么努力才有效果,如何學(xué)習(xí)才能真正提高成績(jī)呢?高二一開始學(xué)習(xí)可能沒有方法,不知道該從何學(xué)起。其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要各科都跟住老師講課的進(jìn)度,把課程都學(xué)懂就可以了。
學(xué)習(xí)的方法也很簡(jiǎn)單,新課要預(yù)習(xí),提前做習(xí)題,不懂的地方做記號(hào)。上課認(rèn)真聽講,主動(dòng)思考,哪里不會(huì)要仔細(xì)研究,不放過(guò)任何題目,遇到不懂的先琢磨,實(shí)在沒有頭緒再看答案或問老師。
高二差生怎么逆襲
克服松懈的思想
在高二時(shí)期,你對(duì)學(xué)校的環(huán)境、規(guī)章制度、本班同學(xué)和任課教師都比較熟悉了。在這種情況下,往往會(huì)因?yàn)槿狈π迈r感、陌生感而失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,也往往會(huì)為高一的努力沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而自暴自棄,從而在高二階段對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。
高二階段作為承上啟下的一年,是學(xué)習(xí)*容易松懈的一年,卻也是*不應(yīng)松懈的一年。在高二階段,你如果沒有正確的認(rèn)識(shí),往往會(huì)因?yàn)橛X得高二離高考還有一段時(shí)間,到了高三再努力也不晚的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間抓得不緊、雙基知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí),造成進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)十分吃力。因此在高二階段,不應(yīng)該放松對(duì)自己的要求,要一如既往的努力學(xué)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng),把各科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好,為高三的*后沖刺打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
打好基礎(chǔ),注重能力
高二階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年,除了要把高一所學(xué)的知識(shí)和技能及時(shí)應(yīng)用到高二的學(xué)習(xí)之上,還得把高二的知識(shí)和技能逐步吸收和掌握,為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。如何把高一階段所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到高二所學(xué)的知識(shí)中,又把高二的知識(shí)和技能熟練的掌握在自己的腦海里,是高二一學(xué)年里需要努力的方向。否則當(dāng)你進(jìn)入高三的時(shí)候,就會(huì)因雙基知識(shí)沒有掌握好而給你的高三緊張備考帶來(lái)麻煩。在高二階段,學(xué)習(xí)的任務(wù)是打好基礎(chǔ),把各*的基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握清楚,在這個(gè)目標(biāo)達(dá)到后,由余力的學(xué)生可以適當(dāng)提高層次,多做些能力題,以提高自己的分析問題、解決問題和探究問題的能力。只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視思考問題和探究問題,你的能力就會(huì)在不知不覺中得到提高,為高三復(fù)習(xí)階段深化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提供基礎(chǔ)。
上課必須必須要認(rèn)真聽講
我覺得上課不講課只有補(bǔ)課才講課的無(wú)良老師還是少數(shù),畢竟班級(jí)的升學(xué)率和老師的獎(jiǎng)勵(lì)是有所掛鉤的,一般高中老師課上都會(huì)認(rèn)真教學(xué)的,而且很多書本上沒有的內(nèi)容都會(huì)在老師的教案上,這是獲取知識(shí)的重要途徑,比你用幾節(jié)自習(xí)課學(xué)習(xí)的東西都多,所以就要求同學(xué)們做到,在上課時(shí)間必須要全神貫注聽老師講課,一刻都不可以松懈。
另外,可以隨堂做一些筆記,不需要多整潔,只要在課后自己看的懂就可以,如果因?yàn)槔蠋熤v的太快跟不上筆記的話,就優(yōu)先聽老師講課,下課了再向同學(xué)借筆記補(bǔ)充。如果上課聽不懂,那么可以在課后自習(xí)時(shí)間去向老師提問,務(wù)必要徹底弄懂!
