天津青少年敏感自卑

有錢(qián)丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢(qián)丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂(lè)部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專(zhuān)利,專(zhuān)利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號(hào):6746989

錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),在線(xiàn)一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢(xún)療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(zhǎng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)所謂的心理咨詢(xún)師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問(wèn)題得到解決。

在2017年*發(fā)現(xiàn)不對(duì),才取消*心理咨詢(xún)師考證,讓心理行業(yè)真正回歸,讓行業(yè),民間,醫(yī)院,機(jī)構(gòu)等摸索出一條真正適合中 國(guó)的心理道路出來(lái),不再用行政手段去考核和限制。

關(guān)于部分家長(zhǎng)對(duì)錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)的解答:

這段時(shí)間接了大量的家長(zhǎng)的電話(huà),都是咨詢(xún)孩子問(wèn)題的,有些家長(zhǎng)提出網(wǎng)上找到我們平臺(tái),
怕上當(dāng)上騙,現(xiàn)在我們平臺(tái)鄭重說(shuō)明一下:

我們通過(guò)專(zhuān)業(yè)的的大數(shù)據(jù)心理一對(duì)一分析,然后得出結(jié)果,再一對(duì)一深度溝通和疏導(dǎo)。
家長(zhǎng)或孩子為我們價(jià)值付費(fèi),同時(shí)是互相尊重的,感謝那些咨詢(xún)過(guò)的家長(zhǎng)對(duì)我們的尊重和相信。

第二,不存在上當(dāng)受騙,心理疏導(dǎo),不是賣(mài)買(mǎi)東西,或發(fā)貨不給錢(qián)。而且咨詢(xún)完才付費(fèi)。如果覺(jué)得沒(méi)價(jià)值或沒(méi)效果,第二次以后可以不再聯(lián)系我們。也沒(méi)有捆綁收費(fèi)。

第三,由于心理或情緒疏導(dǎo),沒(méi)有客觀(guān)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量效果,只有當(dāng)事人當(dāng)下的感覺(jué)。所以從家長(zhǎng)或孩子身上作第三方評(píng)價(jià)。是不恰當(dāng)?shù)?因?yàn)椴皇歉忻鞍l(fā)燒,可以吃藥打針,退燒。

第四,建議家長(zhǎng)*好先找所謂的權(quán)威,醫(yī)院心理科,轉(zhuǎn)一下,然后不能解決問(wèn)題,再找咨詢(xún)或找我們提供解決方案。我們平臺(tái)越來(lái)越轉(zhuǎn)介紹的家長(zhǎng),居于對(duì)我們的相信,他們自己,孩子都在短時(shí)間內(nèi)得到很大的改變。

北海銀海孩子不上學(xué)怎么辦錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)研發(fā)的一對(duì)一兒童問(wèn)題解決體系,已獲得*發(fā)明專(zhuān)利

北海銀海孩子不上學(xué)怎么辦 

錢(qián)丹塞恩

緣起:
*家庭教育促進(jìn)會(huì),*大數(shù)據(jù)研究中心,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪(fǎng)百名高考狀元家庭,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪(fǎng)談,如何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線(xiàn)上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)

      家庭教育育兒過(guò)程,就像唐僧師徒西游記西天取經(jīng)一樣,要經(jīng)歷九九八十一難,歷經(jīng)磨難,*終才取得了真經(jīng)。

我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的*,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪(fǎng)談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢(qián)丹塞恩。

法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢(qián)丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),*家庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪(fǎng)談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。

錢(qián)丹塞恩

適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。

比傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!

參與測(cè)試和使用錢(qián)丹塞恩的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習(xí)力提高80%
學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注力提高75%
學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%

而這些孩子身上出現(xiàn)偏差行為,主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:

自理能力弱
不愛(ài)學(xué)習(xí)
貪玩好動(dòng)
不愛(ài)運(yùn)動(dòng)
自由散漫
不上進(jìn)
毛毛躁躁
脾氣差
膽小怕事
性格懦弱
沉溺游戲網(wǎng)絡(luò)
性格內(nèi)向
喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往
不合群
精神狀態(tài)萎靡不振
容易激動(dòng)、亢奮
咬指甲
注意力不集中
做作業(yè)拖拉

不僅如此,我們這些年接到出現(xiàn)偏差行為的孩子是越來(lái)越多,而且呈現(xiàn)低齡化發(fā)展的態(tài)勢(shì)……

錢(qián)丹塞恩兒童行為心理檢測(cè):

專(zhuān)業(yè)的做法會(huì)從兩個(gè)方面去篩查:

*個(gè)層面:孩子的先天因素
就是先看看孩子是不是先天就有這方面的狀況。比如先天智力缺陷、腦癱或者其他疾病等等。

第二個(gè)層面:家長(zhǎng)的教育手法的層面來(lái)尋找原因(后天因素)!
如果孩子一出生的時(shí)候本身是沒(méi)問(wèn)題的,身心都是健康的,而養(yǎng)著養(yǎng)著出現(xiàn)問(wèn)題,出現(xiàn)各種"偏差行為",越來(lái)越難帶,越來(lái)越難教……

為什么明明什么都沒(méi)做,卻感覺(jué)非常累?

不知道你有沒(méi)有這樣的感受,經(jīng)常什么都還沒(méi)有做,就已經(jīng)感覺(jué)到疲憊?雖然休息日補(bǔ)覺(jué)一整天,工作時(shí)卻還是提不起精神,記憶力越來(lái)越差?逐漸發(fā)現(xiàn)自己不想社交,只想宅在家里躺著什么都不做?

好像自己是一枚能量耗盡的電池,每天下班只想做一件事——躺平。

雖然常說(shuō)勞累,但勞和累沒(méi)有必然關(guān)聯(lián)。尤其當(dāng)一個(gè)人單純說(shuō)自己很累的時(shí)候,更側(cè)重一種心理體驗(yàn),實(shí)則是"心累"。

所謂的休息并不單純只有躺下,而是做自己內(nèi)心想做的事,不做自己不想做的事情。休息有"儲(chǔ)存的休息"和"釋放的休息"兩種。"儲(chǔ)存的休息"通過(guò)休息來(lái)儲(chǔ)存體力和活力。"釋放的休息"則通過(guò)做喜歡的事情來(lái)釋放平日累積的郁悶和壓力。

"儲(chǔ)存的休息"不足時(shí)身體會(huì)壞掉,"釋放的休息"不足時(shí)精神會(huì)崩壞。

涌入的網(wǎng)絡(luò)信息將日常生活包裹成了一個(gè)蠶蛹,我們不斷汲取著熱搜上的疫情消息、八卦事件,即便在休息時(shí)刻,大腦也難以得到片刻安寧。很多人希望從不間斷的刺激中獲得放松,然而事實(shí)是,在長(zhǎng)期的信息超載狀態(tài)中,能量被持續(xù)消耗。所以從某種程度上說(shuō),疲憊和倦怠是一種"現(xiàn)代病"。能量的消耗只是表征,在其背后的是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的異化。

弗洛姆在《馬克思關(guān)于人的概念》中,將現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的異化分為三種。**種來(lái)源于生產(chǎn)中的異化。企業(yè)巨型化的過(guò)程中,我們成為了螺絲釘,逐漸遠(yuǎn)離了自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,僅僅作為滿(mǎn)足生產(chǎn)需求的存在。

我們將自己當(dāng)作工具,投入高效的生產(chǎn)性的運(yùn)轉(zhuǎn),卻迷失在社會(huì)節(jié)奏里,失去了和自身的聯(lián)結(jié),成為了被工作、社會(huì)規(guī)則所支配的人。

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02. 累,來(lái)自于價(jià)值感的缺失

我們覺(jué)得累,不是身體的疲憊,不是工作的忙碌,而是來(lái)自于自己生命價(jià)值感和使命感的缺失。

朋友A*畢業(yè)后,本來(lái)想留在當(dāng)?shù)毓ぷ?但父母嫌總是加班房?jī)r(jià)還高,于是讓A趕緊回老家,托關(guān)系給她找了一家朝九晚五雙休的國(guó)企工作,雖然工資不高,但福利很好,工作也很輕松?？墒茿卻嚷著每天好累,這讓父母很是驚訝,他們?cè)疽詾閲?guó)企的工作很輕松,沒(méi)想到會(huì)i讓女兒這么疲憊。

其實(shí)A每天只是機(jī)械般地重復(fù)著一些工作,排格式,改格式,刪除行,添加行,貼發(fā)票,做報(bào)表……但在她自己心里,每天都好像在虛度著時(shí)光。每天擠著地鐵,踩著點(diǎn)上下班,出入高級(jí)辦公樓,工作一如既往。但晚上躺在床上的那一刻,就會(huì)有一種莫名的感嘆,"很累!"

因?yàn)檫@份工作對(duì)她而言沒(méi)有絲毫存在感,她要每天耗費(fèi)大量心力去面對(duì)這份工作。表面上工作內(nèi)容輕松,可是她的情緒內(nèi)耗卻已經(jīng)負(fù)擔(dān)不起這份工作了。

相反的,另一個(gè)朋友B,畢業(yè)后進(jìn)入了一家強(qiáng)度超強(qiáng)的公司,但因?yàn)檫@是她夢(mèng)寐以求的工作,所以即使每天熬夜加班,面對(duì)突發(fā)情況各種挑戰(zhàn),她仍然覺(jué)得精神飽滿(mǎn),有空還會(huì)看書(shū)學(xué)習(xí),每天都過(guò)得很充實(shí)。

*歷史學(xué)家約翰.霍普.富蘭克林的有一句名言:我向來(lái)十分認(rèn)同"謝天謝地,今天是星期五"這句話(huà),因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),星期五就代表我可以不受干擾,連續(xù)工作2天了!

如果你有機(jī)會(huì)跟一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、科學(xué)家、藝術(shù)家交流,他們也會(huì)調(diào)皮地告訴你: 我一生,每一分每一秒都在工作,但你也可以說(shuō),我從未工作過(guò)*。

包括很多我們所熟知的厲害的企業(yè)家,他們似乎可以全年無(wú)休,但絲毫不覺(jué)疲憊。有人說(shuō)是因?yàn)殄X(qián)帶來(lái)的動(dòng)力,但實(shí)際上真給你一樣的錢(qián),你真的愿意那樣工作嗎?究其根本是因?yàn)閮r(jià)值感。

人本質(zhì)上并不害怕辛苦,只是害怕辛苦沒(méi)有意義。當(dāng)自己在行為中不能體驗(yàn)到充分的價(jià)值感和效能感時(shí),即使把事項(xiàng)縮減至*少,也會(huì)覺(jué)得累。

當(dāng)我們說(shuō)累的時(shí)候,意味著我們心理上認(rèn)為自己做了情緒價(jià)值上更低的事情,累有時(shí)候表達(dá)的是一種抗拒但又無(wú)能為力的感覺(jué)。與其我們關(guān)注做了什么,不如關(guān)注它如何抑制了自己的價(jià)值體驗(yàn)。

03. 尋回對(duì)生活的主動(dòng)權(quán)

在我們身體運(yùn)轉(zhuǎn)正常的時(shí)候,與其通過(guò)營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)足身體的微量元素,通過(guò)吃吃喝喝滿(mǎn)足自己的身體欲望,通過(guò)旅游、購(gòu)物來(lái)消遣自己的生活。不如去做讓自己和他人回歸心靈的事情,也就是有價(jià)值感的事。研究表明:工作在營(yíng)造專(zhuān)注、滿(mǎn)足,給人歸屬感和成就感上,比娛樂(lè)更勝一籌。

那么我們?nèi)绾稳ンw驗(yàn)這種感覺(jué),讓自己不再動(dòng)不動(dòng)就覺(jué)得疲憊呢?

1、停止內(nèi)耗,即刻行動(dòng)

當(dāng)你為尚未發(fā)生的事情,即還沒(méi)有結(jié)果、什么都還說(shuō)不準(zhǔn)的事情擔(dān)憂(yōu)時(shí),不要讓自己過(guò)度沉浸于悲觀(guān)的設(shè)想中,轉(zhuǎn)移注意力,看一部電影、做一次烹飪等,把注意力放在身邊看得見(jiàn)、摸得著的事物上,看了電影就只去想這部電影怎么怎么樣,烹飪就想一想這味道美不美味。

其實(shí)內(nèi)耗誰(shuí)都會(huì)有的,畢竟誰(shuí)還不會(huì)有個(gè)猶豫的時(shí)候呢,只是程度不同而已,我們應(yīng)該懂得的是把精力放在更主要的事情上面,而不是任由雜亂的肖想和情緒左右了自己。

2、學(xué)會(huì)從小事進(jìn)行創(chuàng)造

創(chuàng)造,聽(tīng)上去是很宏大的詞。實(shí)際上,生活里創(chuàng)造可以是很小的事,比如學(xué)習(xí)做一道菜,給朋友做一份手工禮物……從這些小事里面去體驗(yàn)成就感,逐漸培養(yǎng)起對(duì)生活的主動(dòng)權(quán)。

3、練習(xí)正念,收獲流動(dòng)性的生活態(tài)度

在應(yīng)對(duì)疲勞感的諸多方法中,正念(mindfulness)是反復(fù)被提及的一點(diǎn)。祛除疲憊感,首先需要體驗(yàn)生活,只活在此時(shí)此地,當(dāng)你能夠體會(huì)到生活中的細(xì)節(jié),你的心靈便能夠從煙火氣中逐漸復(fù)蘇。

那些不累、不內(nèi)耗、總是精力旺盛的人都有這樣一個(gè)特質(zhì):關(guān)注當(dāng)下能做的,而不是當(dāng)下能得的;關(guān)注增益的部分,而不是損失的部分;關(guān)注別人所得,而不總是關(guān)注自己所獲。

正念的理念正在于此,它倡導(dǎo)我們?cè)谏畹拿恳豢?都把全部的思維和注意力投入在此時(shí)此地、此情此景,來(lái)減少因?yàn)榉挪幌逻^(guò)去和擔(dān)憂(yōu)未來(lái)造成的煎熬痛苦。在對(duì)當(dāng)下的全然體驗(yàn)中,我們是放松的、無(wú)評(píng)判的,我們?nèi)拥袅藢?duì)事物的既有看法,只是將自己從"我"的視角跳脫出來(lái),俯視經(jīng)歷的一切。

愿我們都能過(guò)上想過(guò)的生活。