如何提高學生在以后的工作生涯中的競爭力,我們學校也在一直關注和討論這個問題,何為競爭力,競爭力就是學生在以后的工作狀態(tài)中所做的事情能夠比別人能夠更有效,更突出,能夠更好的獲得上升的途徑,作為學校來說,能提高學生的競爭力就是幫助學生在提升自己的未來,所以我們一直要考慮如何將學生的競爭力提高,保證學生能夠在以后的道路上面更好的發(fā)展成長,讓學生的未來更加的美好,讓學生的上升渠道更加的通暢。
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我們學校下設建筑工程、裝飾裝潢、管理工程、設備工程4個專業(yè)科,有13個高技專業(yè);4個中技專業(yè);3個中職專業(yè);2009年開設建筑工程測量技術、焊接技術兩個預備技師專業(yè);2010年又新增工程財務、旅游酒店、電子電工、工業(yè)與民用建筑、機電技術應用等5個專業(yè)。學校擁有職業(yè)技能鑒定所,對電焊、管道、測量放線、裝飾裝修、工程電氣設備調試、機械設備安裝、鉗工、砌筑、抹灰等近20個工種有考核鑒定權
學?，F(xiàn)有專職教師151人,其中正副教授、高級工程師、高級講師、高級技師55人,占教師總數(shù)的36%;有以"教師+工程師+注冊師"為特色的雙師型教師92人,占教師總數(shù)的61%。還從行業(yè)聘請了一批工程師與能工巧匠為兼職教師,建設了一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、以骨干教師為重點、以"雙師"教師為核心,專兼結合、結構合理的專業(yè)教學團隊。
學校在長期的辦學過程中,遵循"生活即教育,社會即學校,教學做合一"的職業(yè)教育思想,一貫踐行"塑造人格、培養(yǎng)技能、彰揚個性、服務社會"的辦學理念,秉承"真心求學、實意做事"的校訓精神,恪守"弘德精業(yè)正己立人"的教風,倡導"尚學尚能 成人成才"的學風,依托湖南建工集團人力資源優(yōu)勢,以能力為核心,以素質為本位,強化內涵建設,不斷堅持開發(fā)基于工作過程的課程體系,構建理論實踐一體化的教學平臺,通過"教室+工作室"、"教室+項目"、"教室+車間"、"教室+現(xiàn)場"等教學模式和手段,實現(xiàn)教學與生產實際的零距離,全面提升學生的職業(yè)能力,培養(yǎng)適應行業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展需求的生產、建設、管理一線需求的高素質技能型專門人才
學校以市場需求為導向,以"育魯班傳人,擔天下建設"為已任,實施畢業(yè)生"雙證書"(畢業(yè)證與*證)制度,使學生畢業(yè)即就業(yè),就業(yè)能上崗,上崗可頂崗。學校與沿海、內地10個省份200多家單位建立了學生就業(yè)輸送網絡,與湖南省建工集團及所屬省建一、二、三、四、五、六公司及安裝公司、"三一"重工、中聯(lián)重科、北汽福田、LG曙光集團、三湘客車、長大集團、中鐵十一局、亞帝歐光電科技有限公司等單位采取定點培訓與訂單培養(yǎng)模式,保持長期友好合作,畢業(yè)生就業(yè)形勢良好,連續(xù)數(shù)年學生就業(yè)率均超過93%,他們大部分成為建設領域的生力軍。
