言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)是我院開設的特色專業(yè),2017年面向招生。言語聽覺康復技術(shù)專業(yè)屬于我院健康照護專業(yè)群,本群已確定為湖南省高等職業(yè)教育特色專業(yè)群,《康復評定技術(shù)》課程為湖南省精品在線開放課程。  

本專業(yè)旨在培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展,適應"健康"戰(zhàn)略需要,具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì),掌握基本醫(yī)學人文服務、言語聽覺康復專業(yè)理論、分析解決專業(yè)問題、自主學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等知識和技術(shù)技能,面向聽覺障礙、言語語言障礙康復服務領域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。主要培養(yǎng)能勝任言語治療師和聽力師等工作崗位。言語康復師(又稱:言語語言康復師),是指使用專業(yè)設備對言語、語言障礙者采用定量與定性的綜合方法進行評定,制訂方案,實施康復訓練,跟蹤康復效果,以及提供康復咨詢與指導的專業(yè)人員。聽力師是指為聽覺障礙患者提供臨床檢測、診斷、治療、康復、教育、預防等多項服務的專業(yè)人員。        

1.教師應轉(zhuǎn)變觀念,積極參與教育科研工作 

要想成為一名的教育工作者,必須要勇于實踐,用于創(chuàng)新,積極從事教育科研工作。教育家蘇霍姆林斯基說過:"如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)的義務,那你就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條道路上來。"由此可見,沒有研究意識和習慣的教師,就不能提高自身的工作能力,也不能適應社會發(fā)展的需要。教師應該清醒的認識到,教育科研是教育工作的一部分,是每個教師必須履行的職責,只有真正才思想上發(fā)生改變,主動增強開展教育科研的自覺性和主動性,才能真正成為教育科研的主人。 

  .成績優(yōu)異的學生可獲得校內(nèi)獎學金5000元/年;

學校環(huán)境
建筑面積近10萬平方米,擁有教學樓、圖書館、實驗綜合樓、標準田徑場、籃球場、足球場和游泳館等的場館和現(xiàn)代化的教學設施;擁有標準的學生公寓、食堂等生活設施;有較完善的基礎醫(yī)學實驗中心、臨床技能實訓中心和公共服務體系;圖書館館藏紙質(zhì)圖書總量10萬余冊,另有電子圖書3000GB;建有校園高速信息網(wǎng)絡系統(tǒng),能為學生成長提供良好的生活和學習環(huán)境。

     學校領導班子育人理念先進、治學嚴謹、醫(yī)學教育經(jīng)驗豐富、深諳醫(yī)療衛(wèi)生國情,是一個團結(jié)務實開拓創(chuàng)新的集體。