感覺統(tǒng)合能力發(fā)展與兒童的生理發(fā)育和腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)息息相關(guān),感統(tǒng)訓(xùn)練是以兒童的生長發(fā)育為中心,以尊重兒童的差異發(fā)展為原則的能力提升訓(xùn)練。
感統(tǒng)訓(xùn)練的佳年齡是3~6歲,這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)的感統(tǒng)能力,只是相對(duì)普通孩子會(huì)有所欠缺,如果給予孩子專業(yè)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練,對(duì)于孩子的身體協(xié)調(diào)性、語言發(fā)展、智力發(fā)展都會(huì)有極大的幫助。7~9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練成果的驗(yàn)收期,這個(gè)時(shí)期孩子上*,對(duì)于注意力、學(xué)習(xí)能力的使用會(huì)有所加強(qiáng),如果這時(shí)期進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的話,效果仍然很不錯(cuò)。

優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練課程主要針對(duì)1.5~13的兒童,每個(gè)孩子的感統(tǒng)能力都存在差異性,因此需要分班教學(xué)。以教具為載體,游戲?yàn)榉绞?主要遵循因齡施教、因材施教、因性施教。

因齡施教:根據(jù)孩子年齡分為幼子班(1~3歲)、小童班(3~6歲)、大童班(6~13歲),小班制教學(xué),精細(xì)化分齡。

因材施教:每個(gè)年齡段的孩子,按照感統(tǒng)測評(píng)結(jié)果分為A、B、C班;針對(duì)孩子感統(tǒng)失調(diào)程度的不同,設(shè)立能力提升小班、一對(duì)一針定制訓(xùn)練。

因性施教:根據(jù)孩子不同的性情,調(diào)整適合各自的班級(jí),對(duì)孩子的性格發(fā)展也有很大幫助。
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)老師的專業(yè)性要求非常高,優(yōu)佳加的教師考評(píng)體系十分嚴(yán)格,不僅看重老師了解的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)專業(yè)技能,更重視老師的師德,是否能夠給孩子正面導(dǎo)向,這也是對(duì)家長和孩子們負(fù)責(zé)。

武漢優(yōu)佳加專業(yè)從事感統(tǒng)訓(xùn)練,教學(xué)模式也在不斷地升級(jí),從初進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練,到逐漸地過渡到感統(tǒng)訓(xùn)練+學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練+人格培養(yǎng),從生理和心理上加強(qiáng)指導(dǎo),幫助孩子在解決感統(tǒng)問題的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)力,建立完善的價(jià)值觀,成為更出色的人。