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首先,要建立良好的校風、班風。形成奮發(fā)向上,你追我趕,崇尚科學,尊重知識的風氣,使學生在大熔爐中受到熏陶和感染。其次,要形成使學習效率不斷提高的集體規(guī)范,制定有利于學習、進步的班紀班規(guī),防止或減少干擾因素的存在。
要形成和諧的人際的關系。師生關系融洽,有利于相互勉勵,互相促進,也便于溝通,更有利于提高學生對教師、對所*目的認同,從而進一步端正學習態(tài)度。當然,學習氛圍還有來自家庭、社區(qū)等諸多因素的影響。
總之,一個奮發(fā)進取的團隊、集體,對培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度是大有裨益的。學習態(tài)度是習得的,只要學生充分認識其在學習活動中的重要意義和作用,通過持續(xù)的訓練和自覺培養(yǎng),就一定能夠形成積極、主動、端正的學習態(tài)度,教學質量會得到明顯的提高。相信“十六大”提出的創(chuàng)建學習型組織和學習性社會會一定實現(xiàn)。
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