【小編寄語】在孩子的啟蒙教育中，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個(gè)時(shí)期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，但是過不久他就會(huì)忘掉。如果您想了解更多有關(guān)北京海淀區(qū)少兒英語培訓(xùn)哪的好校區(qū)在哪里 ，可撥打下面400課程電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來電！
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對(duì)于兒童英語學(xué)習(xí)啟蒙初期，一定要有足夠的時(shí)間聽他們不理解的內(nèi)容，尤其是韻律節(jié)奏方面的內(nèi)容，不能要求孩子把歌詞童謠的內(nèi)容全部拆開弄懂再聽。當(dāng)然同步進(jìn)行動(dòng)畫片和繪本的情境對(duì)應(yīng)以加強(qiáng)理解也是必須的。否則單獨(dú)進(jìn)行的韻律節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)間過長，會(huì)影響整體的聽力理解水平甚至輸出水平。這一點(diǎn)，很多孩子的教訓(xùn)是:歌唱的很熱鬧，但是對(duì)于語言的理解和運(yùn)用卻沒有任何積累。這將直接影響孩子后續(xù)路線圖的進(jìn)展。這一點(diǎn)，也是當(dāng)時(shí)這個(gè)投票貼的直接作用:很多媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的誤區(qū)并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
啟蒙初期，到底是少量輸入信號(hào)然后重點(diǎn)解決這些信號(hào)的理解好，還是多輸入，具體理解問題后面再說好，目前有很多不同的觀點(diǎn)。其中一些針對(duì)成人英語學(xué)習(xí)的流派非常強(qiáng)調(diào)可理解性輸入，認(rèn)為不可理解的輸入就是無效輸入。對(duì)此，我認(rèn)為在兒童英語啟蒙方面，不可過于教條。應(yīng)該說，一段時(shí)間集中反復(fù)輸入可理解的同一素材以達(dá)到對(duì)這種素材的充分理解和輸出，和啟蒙初期廣泛接觸各種孩子感興趣的資源相比，二者殊途同歸。甚至越小的孩子，因?yàn)橹形膹?qiáng)勢(shì)地位沒有形成，所以對(duì)于用一種語言來理解另一種語言沒有要求，所以他們的對(duì)英語聽力理解的發(fā)展路徑和中文母語的路徑更有相通之處。比如都是通過看畫面來獲得整體理解，然后再從整體理解過渡到對(duì)局部甚至字詞的理解。以此方式來達(dá)到聽力理解的上臺(tái)階。
如果不從一個(gè)具體素材的輸出狀態(tài)來評(píng)價(jià)效果，而是從一個(gè)寬泛的周期，比如半年甚至一年，尤其是放在一個(gè)沒有具體素材考評(píng)的英語運(yùn)用環(huán)境中來評(píng)價(jià)聽力與輸出的關(guān)系，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，早期泛聽的量越大，后期爆發(fā)期的效果越好，并且孩子年齡越低，這種現(xiàn)象越明顯。
究其原因，一方面是說辨音能力是呈逐漸下降趨勢(shì)的，積累素材越早辨音方面的優(yōu)勢(shì)越強(qiáng)；另一方面，語音資源之間都存在交叉印證的過程。如果只用一個(gè)資源重復(fù)十遍，不如用十個(gè)資源交叉印證效率高。尤其是對(duì)于兒童來講，不同資源的重復(fù)可以減少枯燥，提升興趣。這比成人用一種資源反復(fù)重復(fù)的學(xué)習(xí)模式更容易激起興趣。興趣是內(nèi)在動(dòng)力的保證。沒有動(dòng)力的英語啟蒙對(duì)孩子的今后發(fā)展弊大于利。
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